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大連綜合中等專業學校2018年度教育質量報告
 編輯:李俊鵬 發布時間:2019-01-29 20:08:03 閱讀數:672


一、學校情況

(一)學校概況

大連綜合中等專業學校建立于1992年。從2001年開始,學校探索“國有民辦”的辦學體制改革,充分發揮“公辦”與“民辦”的優勢,學校成為法人主體。在辦學方向、辦學規模、專業設置、學校管理、人員聘用、收入分配和學校發展等方面擁有充分的自主權,奠定了現代職業學校的基礎。堅持“不求學校規模最大,但求學生受益最佳”的原則。根據大連市社會與經濟發展的需要,科學确立學校發展規模。學校是國家中等職業教育改革發展示範學校、首批國家級重點中等職業學校、國家“十一五”期間重點建設的信息技術實訓基地、全國職業教育半工半讀試點學校、國家級國防教育特色學校、全國學雷鋒楷模學校、全國學雷鋒示範基地、全國創新教育科研先進單位、遼甯省中等職業學校省級示範學校、遼甯省國防教育示範學校、遼甯省職業教育創新型實訓基地、遼甯省先進團委、遼甯省現代學徒制試點單位、大連市職業教育先進單位、大連市德育工作先進單位、大連市校風校紀校容校貌示範學校、大連市平安校園、大連市示範性家長學校、大連市普職融合特色項目學校、大連市教育科研先進單位、大連市現代學徒制試點單位。

學校占地面積共47601平方米,資産總計8379.87萬元。學校布局合理,功能齊備,綠化到位,輔助設施配置齊全,充分滿足廣大師生教育教學、實訓實習、生活住宿和體育鍛煉的需求。學校采用“先選企業,後建專業”的育人模式,在充分論證的基礎上開設了計算機應用、機械加工技術、機電技術應用、建築裝飾、通信運營服務、旅遊服務與管理、商務日語等7個專業,實行學徒制人才培養模式。學校與高職院校合作辦學,開設了工業機器人技術、數字圖文信息技術、機械産品檢測檢驗技術等三個中高職銜接專業。學校于2002年合署成立大連市綜合高級中學,實行了普職教融合的教育模式,在學校的發展建設中,始終堅持“人無我有、人有我精、人精我特”的原則,突出辦學特色。按照學生的成長願望和自身能力,因人施教,使每名綜合學子在學校三年學習期間,都掌握1-2門技能,并獲得社會認定的中級職業資格證書。建校以來,學校共培養畢業生兩萬餘人,現有在校生近兩千人。

(二)學生情況

2018年學校共招收215名學生,較上一年度下降了155.81%;2018年在校生746人,較上一年度下降了111.39%;2018屆畢業生302人,較上一年度下降了155.63%。學生結構:男3.14:女1,鞏固率 94.3%,較上一年度提高了10.1%。

(三)教師隊伍

    學校現有教師64人,生師比為121,雙師型教師52人,占教師總數81.25%,兼職教師3人,占教師總數4.69%。其中本科以上學曆46人,占專任教師總人數71.88%,碩士研究生以上18人,占專任教師總人數28.12%,高級職稱16人,占專任教師總人數25%各項指标與上一年相比基本保持穩定。

(四)設施設備

1、生均教學儀器設備值

2017年教學儀器設備值1705.36萬元,在校生875人, 生均教學儀器設備值1.95萬元。2018年教學儀器設備值1707.52萬元,在校生746人,生均教學儀器設備值2.28萬元。2018年與上一年度相比生均增加0.33萬元。

2、生均實訓實習工位數

2017年生均實訓實習工位數0.62個,2018年校内實訓實習工位數1144個,在校生746人,生均1.53個。

3、生均紙質圖書

2017年學校圖書共計9.1萬冊。2018年上半年學校對館藏圖書進行清理,處理破損、丢失、副本量大等圖書3萬冊。2018年學校圖書共計6.1萬冊,生均圖書81冊。

二、學生發展

(一)學生素質

學校注重學生思想品德教育,通過豐富多彩的活動引領學生,開齊開足德育課,國學常識課、曆史課等;學校二十六年如一日的軍事化管理,不斷提高學生的綜合素質。強化常規教學管理,注重學生專業思想教育,不斷提高學生學習的積極性,學生文化課合格率達100%。有序開展技能訓練,按照人才培養方案開展專業技能訓練,學生技能水平得到明顯提升,學生中級資格證考核合格率100%。重視體育衛生工作,開齊、開足體育課、音樂課、美術課等,堅持“陽光一小時”體育活動,學生體質測評合格率達90.34%,注重學業水平監控,學生畢業率達100%,畢業生對學校滿意度調查為92%。

(二)在校體驗

1、學校注重教學改革,作為大連市公共基礎課的試點學校,學校一直堅持在公共基礎課中改革,無論是在教學方法上,還是在教學組織中,都能夠堅持并不斷創新,如公共基礎課的校本講義、新穎的教學方法與手段,以小組讨論為主的“島”式課堂組織形式、公共基礎課為專業教學服務等等,取得了較好的成績。為了滿足不同學生的需要,對于升學的學生,在第五、第六學期繼續進行公共基礎課,特别是語數外的教學。因此,在2018年的升學考試中,取得了較好的成績,2018級的馬長春同學,數學成績是118分,(該科考試滿分是120分)。學校在此方面做到的一切,得到了畢業生的稱贊。

2、在專業學習中,堅持理實一體化教學,注重學生實踐能力的培養,同時加強創新創業教育,在第五學期的生産性實訓課程中,将企業真實的項目拿到課堂中,完成相關的生産任務,這些都激發了學生的學習興趣,增強學生的學習信心,在各方面來豐富學生的學習生活體驗。學校每學期期末組織學生對在校學習滿意度進行調查,同時組織學生對任課教師、教材等進行評價。本年度,組織各學年級各專業學生對在校學習的滿意度進行調查,學生對理論學習滿意度達到99.4%,對專業學習的滿意度達到99.5%。同時,畢業生學生,特别是升學學生對在學校學習的滿意度達到99%。

3、學校根據上級要求,選擇合法經營、管理規範、實習設備完備、符合安全生産法律法規的實習單位安排學生實習,嚴格執行《職業學校學生實習管理規定》、《職業學校學生實習管理規定》釋義和《職業學校專業(類)頂崗實習标準》,制定詳細的學生頂崗實習計劃,學校與企業簽訂實習協議,企業與學生簽訂師徒協議,并選派優秀指導老師跟蹤指導。學生實習率達到100%。

學校深入研究各專業的技術内涵,與企業共同制定人才培養計劃和課程,根據企業的業務編寫實訓教材,制定對學生培訓的計劃與标準,使專業建設的方向更加明确。按照校企合作規定的教學計劃,學生在校期間經過認識實習、跟崗實習的實踐過程,完全達到頂崗實習标準,在實習期間按照實習獎勵辦法獲得獎勵金和頂崗實習報酬,畢業時即成為企業骨幹。學校與企業規模實現了同步發展。最終形成校中設企,“雙元”培養人才機制。實習實訓滿意度為100%。

4、學校的校園文化建設按照體現社會主義特點、時代特征和學校特色的要求,以建設優良的校風、教風、學風為核心,以優化校園文化環境為重點,以樹立正确的世界觀、人生觀、價值觀為導向,以構建和諧校園為目标,全面加強校園物質文化、精神文化、制度文化、行為文化諸方面建設,優化育人環境,促進人的全面發展。根據師生思想道德建設實際,每周進行升旗儀式及主題教育,結合法定節日、傳統節日、重大事件紀念日和開學典禮、畢業典禮、18歲成人儀式、入團宣誓以及主題班團會等,開展以愛國主義為核心的四愛教育活動。每年舉辦一次校園文化藝術技能節,為師生搭建展示才藝的平台,促進師生全面發展和學校素質教育,校園文化滿意率100%。

從中專學生的年齡和能力等實際情況出發,學校對學生進行了雙重管理,一是每學期由學生自主組織和選擇參加社團,二是由學校指派指導教師以校本課形式對學生進行引導和協助管理。規定社團每周至少活動一次,每學期要進行社團活動彙報和成果展示,每月對指導教師工作進行考核。現在全校有學生社團22個,包括京劇社團、魔方社團、象棋社團、自救互救社團、堪輿社團、禮儀社團等。學生在校三年,根據個人愛好特長,每學期可申報參加 1-2門的社團活動,學生對自己選擇參與的社團活動滿意度100%。2018年11月份舞蹈社團參加第十二屆大連市中小學生舞蹈比賽二等獎、合唱社團參加第六屆大連市中、小學合唱比賽二等獎。

5、學校重視安全工作,通過加強教育和管理,增強師生的安全意識和自我防護能力。學校連續五年被市交通局評為大連市交通安全先進學校;學校被市社會管理綜合治理委員會評為“平安校園”;被市教育局、市公安消防局評為“大連市消防安全教育示範學校”;被市政府食安辦、市教育局評為“大連市食品安全宣傳教育示範校;被市禁毒委員會評為“度大連市禁毒工作十佳示範學校”。在安全管理中,加強領導明确責任,制度保證措施到位,簽訂責任書,建立健全定期檢查和日常防範相結合的安全管理制度,制定各項安全預案,強化安全管理,安全設施配備完善,教學樓、宿舍樓、實訓樓、食堂都安裝了消防栓、滅火器和應急燈,确保緊急情況發生時有效使用。開展豐富多彩的教育活動,增強學生安全意識,加強學生安全教育,使學生學會自我保護、自救、互救的常識和技能,加強警校聯動,設立校園警務室。加強家校聯系,定期召開家長會。加強值班工作人員管理。明确崗位要求,落實崗位細則。建校26年來,校長一直住在學校以校為家,帶動了一大批教職工奉獻在各個工作崗位上。每天下班後,13名教職工留在學校值班,組織學生晚自習、熄燈就寝管理工作。校園人防、物防、技防措施落實到位,學校保衛人員堅持24小時在校園值班、巡邏。這些安全措施和生活保障措施讓學生在學校内能夠安全學習生活,學生對其滿意率為100%。

6、學校始終堅持“以就業為導向”的教育特點開展就業指導,針對學生特點,采用科學的方法進行自我評價,始終堅持“全心全意為學生,千方百計為就業”的宗旨,做好學生的就業指導工作,通過得力的就業措施,積極拓展就業途徑,盡可能地使學生找到滿意的工作單位,就業工作成果顯著,受到社會各界的廣泛贊譽。升學的學生對學校的反饋更好。畢業生對學校滿意度為92%。

(三)資助情況

按照國家中等職業學校《關于印發<中等職業學校免學費補助資金管理辦法>的通知》(财教[2013]84号)、《關于印發<中等職業學校國家助學金管理辦法>的通知》(财教[2013]110号)的文件。根據以上文件規定,對中等職業學校學生免學費,免學費對象為全體中職學生,每生每年2880元;取得正式學籍的一、二年級家庭經濟困難學生,每生每年2000元。

 1、享受國家免學費情況。中專2016級學生人數為265人,2017級為281人,2018級為214人,共計760人,金額總計218.9萬元。

 2、享受國家助學金情況。2018年春季享受中職助學金58人,其中2016級42人,2017級16人,資助金額5.8萬元。2018年秋季享受中職助學金30人,其中2017級16人,2018級14人,資助金額3萬元。

 3、享受大連市政府獎學金情況。2018年享受大連市政府獎學金15人,其中2016級9人,2017級6人,資助金額4.5萬元。

 為了确保免學費、助學金、獎學金能夠執行國家規定不走樣,學校規定了嚴格的發放程序,成立了以校長為第一責任人的領導小組,由學生管理人員、學籍管理人員、财務人員、财務監督人員組成。領導小組每學期召開會議,學習上級有關文件,制定學校相關的制度及工作流程。

 每年在接到市教育局的通知後,由學生管理工作人員提出工作方案,學校領導工作小組研究,校長審批,由學生管理工作人員組織班主任進行工作方案落實,班主任要向班級所有學生傳達獎、助學金評比的條件,組織學生進行民主推選,将推選結果和被推選人的材料,包括量化考核、學習成績、民主評議結果、社區或街道評價、監護人與班主任意見上報給學生管理工作人員,學生管理工作人員受理材料後進行審核,提出意見報學校領導小組進行研究,校長審批,審批後進行為期一周的公示,無異議後組織學生填寫申報表,上級審批後,由學籍管理工作人員為學生辦理銀行卡,通過銀行直接發放給學生。學校不僅對政府獎學金、助學金嚴格程序,對企業發放的獎學金也按照學校的管理辦法嚴格标準,嚴密程序。學校沒有冒領和套取國家助學金和免學費資金的情況。

(四)就業質量

學校以服務地方經濟為辦學宗旨,認真做好畢業生就業安置工作。先後與長春合心機械制造有限公司、大連大華中天科技有限公司、大連愛麗思生活用品有限公司、大連松下汽車電子系統有限公司、大連電機集團有限公司、大連德邁仕精密軸有限公司、盤起工業大連有限公司、大連海文數碼科技有限公司、大連愛丁數碼産品有限公司、上海皮那文化傳播有限公司、大連易尚陽光科技有限公司、北京樂嘉世紀國際教育科技有限公司、大連中國國際旅行社有限公司、大連長江廣場有限公司日航飯店、大連東易裝飾工程有限公司、大連申士達裝飾設計工程有限公司、大連傑作商務咨詢有限公司等300餘家知名企業簽訂合作協議,為學生就業提供了充足的就業崗位。2018年1月11日,學校舉辦了“大連綜合中等專業學校2018年畢業生就業洽談會”。九創裝飾集團、北京光大永明人壽保險有限公司、大連善誠科技發展有限公司、大連中村精密有限公司、大連維加文化傳媒有限公司、大連大華中天科技有限公司、大連居聯裝飾工程有限公司、大連康輝旅行社、大連金建人力資源有限公司、大連金佰昌通信科技有限公司、大連傑美裝飾工程有限公司、大連金尚裝飾工程有限公司、大連聞音科技有限公司、大連順發金融服務有限公司、松下汽車電子系統有限公司、沃爾瑪百貨有限公司、大連科保自動化設備有限公司、三島裝飾工程有限公司、彙衆傳媒有限公司、北京世标認證中心有限公司、達内時代科技集團有限公司、大連行健數控機械技術有限公司、大連老工匠裝飾工程有限公司、大連傑作商務咨詢有限公司、雨生集團、方正寬帶網絡服務有限公司、大連金慧融智科技股份有限公司、大連國鐵裝備科技有限公司、大連路卡斯健身俱樂部有限公司等29家就業企業為300名畢業生提供了近千個工作崗位。

2018年我校畢業學生數為302人,就業學生數為120人,畢業生就業率達到98.34%,較去年提高了0.14個百分點;專業對口率達到80.46%,較去年提高了0.28個百分點;初次就業起薪在2038元。升學學生數177人,本科錄取26人,151人被專科錄取,升學率達到58.61%,較去年提高了34.11個百分點。

(五)職業發展

1、學校通過改革教學模式和教學評價方式,來促進學生學會學習,培養了學生的學習能力。注重學生能力的培養,在公共基礎課教學中,加強與學生生活、專業和社會實踐的緊密聯系課程的學習,滿足學生升學或就業的需要,在2018年的升學考試成績以及錄取率上可以看到,90%的同學達到省本科錄取分數線。其中文化基礎課的成績比去年有較大進步。在專業課教學中,加強理實一體化教學模式的改革,在第五學期開設了以模拟生産為主的生産性實訓課程,為學生學習專業知識和形成職業技能打好基礎。加強學生的動手能力的培養,考取資格等級證書。在2018年升學考試中,有的同學參加高職院校的單獨招生考試,在專業課考試中,多名同學為報考院校專業考試中的前幾名,得到高職院校老師的好評。通過目前在高職院校就讀的畢業生的反饋,學生的專業能力在同班同學中均為佼佼者。

學校重點推進教學評價體系的建立。引進以學業知識的評價進行數據處理和分析的“必由學”學習診斷系統,為目标教學和改善教學質量提供有效的數據和診斷,對每一名學生進行詳細、全面的診斷和分析,找到學習過程中的問題,讓學生的學習更高效、更有針對性。學校每周在班主任的組織下,進行周考,每月學校組織月考以及期末考,利用必由學系統進行數據分析、學情分析,使學校的教學評價體系更加科學、規範、實效。并指導學生進行有效學習,從而提高學生的學習能力。也從而在各種考試中取得較好的成績。

2、學校積極深化教學改革,采取任務驅動法等,激發學生學習積極性和自我探究的能力。根據企業崗位的需求調整設計課程,推進理論教學與實踐教學、能力培養與工作崗位、實習實訓與頂崗實習融通合一。校企合作共同制定人才培養方案、共同進行課程建設和教材建設、共同建設高素質的師資隊伍、共建校内外實訓基地、共同建立研發中心,将企業在實際生産中遇到的技術性、管理性和經營性問題作為主要研究項目,并将研發成果迅速轉化為教學案例,使學校教育更加适應企業對人才培養的需求。

2018年1月11日,學校舉行2018屆畢業生專場人才招聘會。九創裝飾集團、北京光大永明人壽保險有限公司、大連善誠科技發展有限公司、大連中村精密有限公司、大連維加文化傳媒有限公司、大連大華中天科技有限公司、大連居聯裝飾工程有限公司、大連康輝旅行社、大連金建人力資源有限公司、大連金佰昌通信科技有限公司、大連傑美裝飾工程有限公司、大連金尚裝飾工程有限公司、大連聞音科技有限公司、大連順發金融服務有限公司、松下汽車電子系統有限公司、沃爾瑪百貨有限公司、大連科保自動化設備有限公司、三島裝飾工程有限公司、彙衆傳媒有限公司、北京世标認證中心有限公司、達内時代科技集團有限公司、大連行健數控機械技術有限公司、大連老工匠裝飾工程有限公司、大連傑作商務咨詢有限公司、雨生集團、方正寬帶網絡服務有限公司、大連金慧融智科技股份有限公司、大連國鐵裝備科技有限公司、大連路卡斯健身俱樂部有限公司等29家大中型企業提供800餘個工作崗位,學校參加頂崗實習的300餘名學生參加了現場招聘會。整個招聘程序是學生通過學校網站的單位招聘信息進行意向報名,各專業在擇優的原則下進行推薦,經過企業現場面試雙方達成用工意向後,由學校統一組織到企業上崗實習。當天學生與企業簽約率高達98.34%,參加本次招聘會的企業還對我校的教育教學水平給予了高度評價。用人單位滿意度達到95%以上。學校以市場為導向,以就業為宗旨,堅持以服務社會、服務學生為原則,與省内外近300家企業建立了戰略合作夥伴關系,為學生頂崗實習與就業營造了良好的外部環境,也使學校辦學長期保持着“出口旺,入口暢”的良性循環。

3、學校始終堅持為大連市經濟和社會發展服務,為學生終生發展服務的辦學方向,根據行業企業對人才的需求,制定人才培養模式,提高學生就業質量,認真做好畢業生就業安置工作。先後與長春合心集團;大連大華中天科技發展有限公司;大連海文文化産業有限公司;大連德業欣技術有限公司;大連明佳智能裝備有限公司;大連康輝國際旅行社;大連中國國際旅行社;漁網海餐(大連)供應鍊管理有限公司;大連惠聲傳媒有限公司;大連傑美裝飾有限公司;大連傑作商務咨詢有限公司等300餘家知名企業簽訂合作協議,為學生就業提供了充足的就業崗位。

4、學校十分重視綜合素質培養、職業規劃、就業指導教育,學生學習能力、崗位适應能力、崗位遷移能力、創新創業能力等得到較大培養和提升。

2018年學校深入開展與大連大華中天科技有限公司合作項目——“智能技術”創客教育實踐基地,開展智能産品體驗活動;并成立“智能技術”創客工作室,建設“互聯網+智能技術”營銷業務平台,培養具有創造能力的機電技術創新人才;組建了“智能講壇”,面向師生開展智能生活、智能服務等培訓講座;校企共同開發“機器人”創客教育課程,并共同編寫創客教育課程教材。選聘國家863計劃科學家,國際級專家及大連理工大學博士生擔任創客導師,開展創客教育活動。在學生步入職場前,提高學生的創新創業能力,便于有針對性地培養學生的市場适應能力、心理素質、溝通能力和自我認識能力,實現學生就業與市場需求的無縫對接。

三、質量保障措施

(一)專業動态調整

1、學校結合區域經濟發展對人才的需求,結合中國制造2025以及互聯網+等建設重點,結合國家級示範校建設的重點專業,本年度繼續保持原有的八個專業(計算機應用、商務日語、旅遊服務與管理、通信運營服務、機械加工技術、電子技術應用、機電技術應用、建築裝飾)。其中計算機應用、通信運營服務、機電技術應用三個專業是國家級示範校重點建設專業,計算機應用、商務日語兩個專業是遼甯省重點專業。2017年,機電技術專業被評為大連市示範專業,确定為大連市學徒制試點專業,并在2018年大連市教育局對學徒制工作的檢查中獲得好評。2018年,機電技術專業被評為遼甯省學徒制試點專業,計算機專業被确定為大連市學徒制試點專業。機電技術專業入選“遼甯省職業院校教師技能創新傳承平台”建設項目,計算機專業“王正斌工作室”入選“遼甯省職業院校名師工作室”。

2、根據教育部、省教育廳,大連市教委等有關職業教育人才培養方案的指導意見精神,在充分調研的基礎上,制訂并執行了實施性人才培養方案,嚴格執行大連市教育局“2.5+0.5”學年制的規範要求。在執行人才培養方案的過程中,廣泛聽取各界的意見,通過調研,召開專家指導委員會等對現行的人才培養方案進行修正。2018年,在2017年對七個專業的人才培養方案進行了修正的基礎上,進行了部分的小修正,主要表現在突出學徒制試點課、創新創業課程。

    結合國家頒發的《中等職業學校專業教學标準(試行)》、公共基礎課的課程标準、大連市教育局頒發的《大連市中等職業學校專業設置管理辦法(試行)》的通知》《大連市教育局關于全面開展中等職業學校全面開展公共基礎課課程改革的指導意見》等文件要求,按指導意見,合理确定公共基礎課和專業課的比例,保持在公共基礎課占總課時30%左右,專業課及實踐課占60%左右,選修課占10%左右,開足開齊各公共基礎必修課和公共選修課。公共基礎課必修課包括語文、數學、外語(英、日語)、德育(職業生涯規劃、職業道德與法律、經濟政治與社會、哲學與人生)、體育、計算機應用基礎、音樂、美術、曆史、心理健康。公共選修課包括國學常識。我校一直開設有曆史相關的選修課程,從2014年國家要求将曆史納入公共必修課後,就将曆史調整到必修課程中,是大連市中專系統内最先開設曆史課程的學校之一。國學常識課程從2010年開始開設,一直對學生進行中國傳統文化教育,并根據國家、市裡的相關文件要求實時進行課程内容的調整,本學年采用大連市教育局下發的《傳統文化》教材。作為大連市公共基礎課改革的試點學校,學校對文化基礎課全學科進行了改革,全面推進《大連市教育局關于全面開展中等職業學校全面開展公共基礎課課程改革的指導意見》中提出的各項要求,以培育學生核心素養為重點,落實到學科實際教學中。

(二)教育教學改革

1、學校穩步推進學校公共基礎課課程體系的改革與建設。作為大連市公共基礎課改革的試點學校,學校對文化基礎課全學科進行了改革,包括語文、數學、外語(英日語)、德育、音樂、美術、體育、計算機應用基礎、曆史、國學常識等,開發了《美術鑒賞》、《機電專業英語小詞典》等12門,共計13本公共基礎課校本教材。學校全面推進《大連市教育局關于全面開展中等職業學校全面開展公共基礎課課程改革的指導意見》中提出的各項要求,以培育學生核心素養為重點,落實到學科實際教學中。

在公共基礎課改革中,根據公共基礎課學科特點,通過研究公共基礎學科的課程标準、學科教研活動、實際教學、學生情況等等,對公共基礎課的核心素養進行積極探索以及歸納,體現不同的學科特點,并落實到學科實際教學中。将學科核心素養以文字的形式體現在導學案中,通過課程授課将學科素養進行落實;通過作業、周考、月考、學科學習總結等各種方式對學科素養的掌握情況進行反饋;通過作品、比賽等将學科素養進行成果展示。優化公共基礎課課程内容結構。與專業學習相配合,根據專業的特點進行公共基礎課的教學。公共基礎課的任課教師根據所教學生的專業的不同,參加不同專業的教研,從中總結與本專業相關的夠用的公共基礎課的基礎知識和基本技能,與專業相結合,進行學科教學,體現出不同的專業特點。在語文學科中,對全體學生加強口語交際能力以及人文素質的培養,但對機電專業的學生,則加強說明文的教學,使其能夠讀懂機器說明書等;在國學常識中,對全體學生進行中國傳統文化的教學,同時,對酒店專業的學生,則更突出以禮待人的教育。通過這樣的方法,提高學生的學習興趣。同時,通過導學案的實施,培養自主學習以及探究的能力。課程内容與學生的生活與經驗相聯系,讓學生感受到公共基礎課的學習不是枯燥無用的。如在數學學科,結合學校的校本教材,利用數學基礎知識對學生進行銀行利息、貸款等内容的講解,使學生對理财有一定的了解;而在英語學科,利用英語的基本問路知識,對學生進行不同地方的訓練,如在大海星海廣場,中山廣場,森林動物園等,通過這種方式提高學生的興趣,真正讓學生在其生活的環境中感受;在計算機專業中加強與計算機相關的英語詞彙的使用,讓學生在解決一般的計算機故障時能夠看明白故障所在,從而順利解決問題,讓其知道英語學習在其專業的中的重要性。分層設計多樣化學習内容,兼顧不同基礎和不同願望學生的學習需求。如在英語課訓練口語中,對于基礎較差的學生,讓其讀句子,而對于有一定基礎的學生,讓其表演對話或情景劇,不同層次的學生都得到了充分的發揮和鍛煉。對有升學願望的同學,在語文、英語、數學學科講授與升學有關的内容,加強訓練與應對考試的需要。将職業需求和專業特點改進課程内容,引用來自職業崗位的案例,行業實際的事例,讓公共基礎課為專業服務,同時提高學生解決實際問題的能力。在美術學科中,對建築專業的學生加強色彩教學以及建築作品的鑒賞,這樣有助于培養學生的觀察能力,開闊其視野,對機械專業的學生則加強透視圖的鑒賞和機械設備的鑒賞,有助于培養學生的空間概念。在體育學科,加入職業操和按摩等内容,一方面是加強自身體質與健康,另一方面教給學生一定的服務他人的技術和能力。

2、學校積極推進專業建設,各專業各俱特色,取得較好的成績。

技術應用專業建于2012為适應能制造産業發展需要,根工業4.0的發展勢和國務院提出中國2025的戰略規劃,2015 年開始索“校合作,師傅帶徒工學結合,産教體”的人才養模式在全省職學校中率工業機器技能智能生線操調試技能的應用人才該專業是家中等職業教育革發展示範學校點建設專省現制試點現代學制試點專,“職業院教師技能創新傳設項。該專業的“師傅帶徒”的專業教學改革,充分發揮與企業共建了“機電一體化生産性實訓基地”産教一體的生産性實訓基地作用,師傅帶徒弟完成生産任務,學生不僅提高了技術水平,也熟知了企業生産流程、質量标準、安全規定,逐漸達到崗位和職業能力的标準,深受企業的歡迎。專業教師與學生一道參加生産性實訓的全過程,在設備安裝過程中掌握智能裝配的基本技能和調試技術,與企業的技術人員和工人同安裝、同調試、同監測,大大提高了動手實踐能力。

    此專業将“職業素養訓練”納入到人才培養過程中建立了精益生産理論教室、5S 标準化實訓室、卡車裝配(模拟)實訓室,為給高端制造企業培養高素質人才。在加強技術培訓的同時,校企合作運用日本豐田公司的精益生産理論對學生進行員工素養養成訓練,使學生既掌握了智能技術,又具備了高端制造企業員工的基本素養。

此專業除了對師生進行“智能制造技術”培訓取得了豐碩成果為了提高全省智能制造技術師資水平,經遼甯省教育廳批準,我校成為全省中職學校中第一個承擔省級師資培訓的學校,2017 年全省共有 25 所中職學校制造類專業骨幹教師參加了“智能制造技術”師資培訓。在為高端制造企業培養藍領人才的同時,我校還充分發揮校企合作的優勢,對大連海洋大學、遼甯輕工職業技術學院參加全國高等職業院校職業技能大賽參賽選手進行立體倉儲、智能搬運與分揀等工業機器人應用技術培訓。經過培訓,該專業教師獲得 2018 年遼甯省教育教學成果二等獎一項,大連市教育教學成果一、二等獎各一項;在機械工業職業技能鑒定指導中心舉辦的“華中數控杯”全國機械行業第二屆工業機器人職業技能競賽中獲得團體優勝獎,學生獲二等獎 1 人,三等獎 1 人,并被評為“操作技術能手”。

此專業校企合作開發生産性實訓課程與長春合心機械制造有限公司、大連大華中天科技有限公司、大連智雲自動化有限公司等 10 個國内企業和德國 GRG 工業集團、愛麗思生活用品(大連)有限公司、盤起工業(大連)有限公司、松下汽車電子(大連)有限公司等 5 家國外知名企業建立了緊密的校企合作關系。

專業教學與企業崗位對接,建立了以四大崗位群和四大職業能力為核心的“功能模塊化,教學一體化”的課程體系。校企合作共同開發了以生産項目為教學内容的生産性實訓課程“汽車天窗曲率智能檢測”、“立體倉儲、智能搬運與分揀”等;開發了“工業機器人技術應用”、“工業機器人組裝與調試”、“自動化生産線應用技術”等理實一體化課程及教材。

    專業教學标準與國際認證标準對接,在人才培養過程中引入了德國 GRG 技能認證,根據崗位的工作要求和技能需求,以全面提高學生的素質和崗位勝任能力為目标,針對學生層次設計技能學習内容,分層次、分類别、重點突出地設置技能實訓課程。學校與企業共同投資 1000 餘萬元建立了生産性實訓基地,配有汽車天窗曲率智能檢測線、立體倉儲、智能搬運與分揀生産線體、啞鈴智能制造生産線體,由企業派工程技術人員和一線工人擔任師傅。企業和學校教師共同進行技術研發,其中“汽車天窗曲率檢測産教線體”獲得國家專利。

    為企業培養優質人才。5 年來,先後培養了 960 名智能制造類專業畢業生。學校發揮中等職業教育與普通高中教育結合的優勢,對普通高中學生進行職業技能培訓,普通高中學生在畢業時取得人社部門頒發的中級技能證書,成為大連市“職普教融合特色項目”學校。

計算機應用專業是 1992 年建校時開辦的專業,至今已 26 年。2018 年該專業被批準為大連市現代學徒制試點項目。

此專業堅持以“就業為導向、以社會需求為根本”的目标,不僅重視用人單位的需求,還兼顧學生個人的個性需要。把培養學生的能力和再學習的能力作為根本,為用人單位培養實用型人才。學校堅持産教結合,努力做到教師也是工程師,學生也是企業員工。在動漫課程教學中,把課堂設在大連愛尼愛特動畫公司的車間裡,以企業的業務為授課内容,采用項目教學方式,把班級分成若幹設計小組,分别負責不同任務。經過這些步驟後,将一段枯燥文字制作成圖文聲并茂、豐富多彩、活靈活現的多媒體動漫。通過這樣的實踐過程,使學生早日适應企業流程與環境,實際專業教學對接生産工藝,突出教學質量就是企業生産質量,教學過程就是企業生産過程,教學管理就是企業管理,提高學生崗位适應能力。

此專業通過比賽培養特殊人才。由于計算機技術更新較快,加之對人才的綜合能力要求較高。注重對特殊技術學生的培養,組建學生計算機學委會,根據學生的一技之長進行培訓,并通過組織他們參加各類計算機大賽,激發他們的學習興趣,讓他們有展示的機會,從而達到特殊人才培養的目的。2018 年在全國中等職業學校計算機教師信息化教學設計和說課交流活動中,該專業教師獲得一等獎。

⑶通信運營服務專業建于2005年,前身是國際商務專業,2010年更名為通信運營服務專業,2013年成為國家改革發展示範學校重點建設專業,國家、省市和學校先後投入486萬元進行專業建設。該專業在2016 年與大連中國國際旅行社有限公司合作進行日韓旅遊線路營銷。2017 年我校與啟路文化生活館合作個人網店創建與營銷校内生産性實訓項目,在此基礎上開展了兩次 O2O 集市體驗活動,利用淘寶網和閑魚網平台開展線上和線下營銷活動。與企業共同開發了包括由學生測評、機構測評和企業測評組成的服務外包崗位能力測評系統,改變了傳統評價方法和手段,促進學生找到差距,适應崗位需求,滿足企業和機構選拔人才需要。該系統已經被北京密雲職業學校和通信運營服務外包企業所采用。本專業學生的《我的跨境電商營銷主管之夢》在 2018 年全市文明風采大賽職業生涯規劃比賽獲得二等獎。

⑷商務日語專業是為了适應大連市經濟發展需要,為把大連市建設成為全國最大的軟件外包服務基地而建立的。2000 年,商務日語專業被大連市教育局确定為大連市中等專業學校的骨幹示範專業。2004 年,被評為遼甯省首批骨幹示範專業,并被教育部确定為全國107 所半工半讀試點單位。該專業學生連續五年參加由大連市教育局和全國經理教育協會主辦的“大連市計算器速打預選賽”,并在比賽中取得冠軍和亞軍的好成績,并代表大連市參加“日本東京計算器速打總決賽”,取得第一名,得到日本選手的贊揚。2018 年,3 名同學參加了“日本薄記大賽大連預選賽”,取得一等獎,并代表大連到日本東京參加“日本東京薄記總決賽”,取得“優勝獎”。

⑸機械加工技術專業成立于 2006 年 4 月,是我校第一個二産專業。該專為2014 屆畢業生都基超,在 2013 年大連市中職學校技能大賽獲得第一名。2014 年被遼甯科技大學電子信息工程全日制本科專業錄取,入學後,他以紮實的學習基礎和超常的動手能力,成為系學生會幹部,2016 年被評為大連市“最美職教人物”。大學畢業後回校工作,現任我校該專業教師。

⑹旅遊服務與管理專業建立于1998 年,依托大連市政府的支持,實訓酒店被列為國家中等職業教育改革發展示範學校建設項目,自 2013 年到 2015年,在原有實習酒店的基礎上,按照如家、七天、漢庭等經濟适用型酒店的模式,學校将校内實習賓館改造成經營性經濟适用酒店。改造後的實訓酒店可容納 108 人同時入住,一樓的實訓餐廳可提供餐位 200 個,也可滿足 200 名學生同時實習實訓,真正實現“三個零距離”,即學校與企業的零距離;教師與工程技術人員的零距離;學生與企業員工的零距離,從而緻力于培養出高星級飯店及經濟适用型酒店管理和創業的綜合型人才。

⑺建築裝飾專業成立于2006 年。該專業學生在教育部門組織的文明風采大賽中全國三等獎;大連市二等獎。2018年,本專業升學學生的升學率達到90%。

    3、學校師資隊伍由三部分組成:校内專任教師(包括校内公共基礎課教師、校内專業基礎課教師、校内專業實操課教師及實習實訓指導教師)、校外兼職教師、校外兼課教師。學校有省級名師2名、市級領軍人物2名、市級學科帶頭人1名、市級骨幹教師8名、區級骨幹教師6名、專業帶頭人2名、專業管理負責人7名。其中,2018年初,省級名師王正斌老師成立的工作室被評為“遼甯省職業教育雙師型名師工作室”,機電技術應用專業管理負責人祝智銘老師組織實施的“智能制造技術傳承創新平台”被評為遼甯省教師技藝技能傳承創新平台。學校師資隊伍研究生以上占18人,與上一年相比增長63.64%。教師業務能力、責任心強,專業水平、工作熱情度高,學校在這樣一支師資隊伍的保障下,教育教學質量穩步提升。

4、在課程建設上,學校已建設《通信運營服務應用實務》、《人工智能機器人技術》、《FLSAH動畫制作任務教程》等14門精品課程,《自動化控制技術》、《語言交流技巧與應用》、《3DMax動畫制作》等20門核心課程和開發了《經濟酒店一本通》、《鉗工工藝》等33門(含公共基礎課)校本講義。其中《FLSAH動畫制作任務教程》、《女子防身術》獲得大連市校本課程以及校本講義獎。學校在課程建設上,結合上級的要求,人才培養方案以及校企合作等各方面的因素,不斷開發新的課程或調整原有課程的内容,如計算機專業的《3D技術》,外延至3D打印。機電專業與企業共同開發《工業機器人技術》精品課程,學校以理論基礎為主,企業以實踐操作為主。

在課程建設同時,作為課程建設的主要實施載體,學校積極推進課堂教學模式改革。運用多種教學方法。全面推廣導學案以及“島”式教學組織方式,将學生分成小組,積極參與到教與學中,堅持“做中學,做中教”,調動學生學習的積極性,提高教學的實效性。根據學科特點,采用不同的教學方法。在英語學科,推廣情境教學;在心理健康學科,推廣項目教學以及參與式教學;在音樂和美術學科,推廣參與式教學。而在專業課教學中,則用項目教學以及任務教學。在生産性實訓課程中,根據專業的特點,有的實行模拟項目操作,如機電專業的生産線調試項目、建築專業的酒店裝修設計等。有的是實行半真實半模拟項目,如建築專業的學校音樂教室改造,機械專業企業零部件生産與制造等。有的是将企業真實的項目拿到校園,學生直接對接企業項目,如計算機專業的字模項目,商務日語專業的對日業務,旅遊專業接待到校參加各種會議的人員等。通過這些教學方法的使用,使學生在課堂中能夠全員參與到教與學之中,也能在學校就能參與到企業的真實項目中,在實際工作中鍛煉能力,并看到自己的不足之處,加強學習,确實促進教與學。

采用“分層次”教學組織形式。在全面推廣“島”式教學組織方式中,按照學生的學習層次進行分組,任課教師在組織教學中也按照分層次的形式,不同的小組分給不同的學習任務,展示不同的内容,對于激勵學生的學習起到重要的作用。

創新教學評價體系。學校采取周考、月考等過程性評價方式,結合期末考的終結性評價方式,進行學科的評價。在考試形式上,采用理論與實踐相結合,不掬泥于原有的以筆試為主。評價的内容上也有根據學科有所改變,采用學習紀實、成果作品、綜合評語等。學校在評價模式中,采用了“必由學學習診斷系統”,通過社會參與的評價,利用大數據指導教學,用教與學的過程中産生的數據來診斷教與學目标達成的程度,并對未達成的原因進行認知和知識等方面的統計分析,實時進行調整改善,使教與學得到持續的改進。由此得到的評價結果對于教師建立目标導向的課堂教學有重要的作用。在使用必由學系統的過程中,任課教師利用對基于數據産生的分析,結合實際教學,完成學情分析,采取有效的分層次教學手段等,全面促進教學。

5、學校積極探索産教融合、校企合作辦學途徑,完善技術技能人才培養模式,提出以“技術為核心”的理念來建設專業,開設相關課程。每個專業将本專業的課程以技術的形式進行分解與歸納,根據專業的不同,在校期間要求學生掌握4至7項技術,每項技術下對應要掌握該門技術應學習的學科。在此基礎上,不同的專業根據不同的專業特點,突出不同的人才培養模式,如通信運營服務專業采用“分段式、複合型”人才培養模式;計算機應用專業采用“企業生産項目與教學實訓項目一體化能力遞進”的人才培養模式。機電技術專業,根據工業4.0的發展趨勢和國務院提出的《中國制造2025》戰略規劃,制定了“校企合作、工學結合、頂崗實習、雙赢共進”的人才培養模式。

6、在教學改革中,作為教方式的改革,要求在任課教師在授課過程中,利用多媒體課件、微課、翻轉課堂等形式進行授課。部分專業課程采取仿真模拟系統的信息化教學手段,為學生創造仿真工作情境,通過有效途徑,提高感性認識。學校現擁有網絡課程25門。運用信息化手段課程比例為98.5%,教學資源總量達到3.6TB,電子圖書3.3萬冊。擁有教學實訓系統及仿真軟件11個即降低了教學成本,也為學生的實習實訓起到了保障作用。教師參加各級各類的信息化大賽以及微課比賽等等,如德育課程,獲得大連市信息化教學大賽一等獎;計算機課程、德育課程,獲得大連市教育局中職信息化大賽二等獎。我校青年教師李俊鵬在“全國中等職業學校創新杯教師信息化教學設計與說課比賽”榮獲一等獎。

7、學校每個專業都有自己的校内實訓基地,保證了實習實訓的課程開設達到 100%。學校教育教學設備總值1766.25萬元,建設有六個校外實訓基地,七個校内實訓基地,45個校内實訓室。校内實訓工位數1111個。學校現有校内實訓基地包括:計算機及應用專業實訓基地、機械加工專業技術實訓基地、機電一體化專業實訓基地、建築裝飾專業實訓基地、通信運營服務專業實訓基地、旅遊服務與酒店管理專業實訓基地、國防教育實訓基地等。學校現有校内實訓室45個其中:計算機及應用專業設置11個實訓室:影視制作實訓室、三維仿真實訓室、動漫設計實訓室、錄播教室、動作捕捉實訓室、多媒體制作實訓室、5D影院、二樓計算機實訓室、三樓計算機實訓室、四樓計算機實訓室、五樓計算機實訓室。機械加工專業設置2個實訓室:數控實訓室、普車實訓室。機電一體化專業設置6個實訓室:PLC技術綜合實訓室、傳感與控制實訓室、鉗工技能實訓室、電工技術綜合實訓室、電子技術綜合實訓室、人工智能機器人實訓室。建築裝飾專業設置2個實訓室:建築裝飾實訓室、創想空間。通信運營服務專業設置5個實訓室:KPO實訓室、BPO實訓室、ITO實訓室、通信運營調控中心和服務外包業務校企研發中心、同聲傳譯實訓室。旅遊服務與酒店管理專業設置4個實訓室:客房實訓室、餐廳實訓室、前廳實訓室、準備實訓室。國防教育實訓設置個6個實訓室:軍事搏擊實訓室、擒敵訓練室、3D仿真射擊實訓室、軍事陳列室、戰地救護室與400米障礙訓練場、心理健康咨詢中心。教學實驗室等5個:化學實驗室、物理實驗室、生物實驗室、音樂教室、美術教室。

8、學校組織專業管理以及任課教師針對每門課程的特點,編寫專業課程教學标準,作為教學資源建設的一部分。專業課程教學标準,按照國家級示範校的制定标準來進行編寫,至2018年,全校共計有65門課程标準,按照專業進行彙總,并随着人才培養方案的調整,不斷增加新課程,調整原有課程。本學年教學改革中實行導學案,至2018年,共計有各專業90餘門課程的導學案(含公共基礎課),按照學校的要求,突出學科特點,從而起到鍛煉學生自主學習能力的作用。學校現擁有網絡課程25門。教學資源總量達到3.6TB,電子圖書3.3萬冊。

9、學校在教材選購上,嚴格按照大連市教育局的要求進行。公共基礎課的教材完全按照大連市教育局要求的版本在指定書店進行選購。專業課的教材雖然沒有指定的版本,但按照上級要求從其下發的《遼甯省中等職業學校教學用書目錄》中規定的國家規範的教材目錄中選取。在選用教材時,按照學校規章制度中的教材選用制度和流程嚴格把關,切實選擇出适合上級要求、教學改革以及學生需求的教材。2018年按照要求,及時征訂了《中等職業學校中華優秀傳統文化通識讀本》《體驗讀本》等4本教材,用于2017和2018級學生的德育教學。學校重視對教材的評價,每學期末組織學生和教師對教材進行評價,并及時将意見向校長報告。

(三)教師培養培訓

學校按照已制定的《教師發展規劃(2016-2019)》,結合上級組織的教師培訓項目,2018年共有728人次參加了各級各類培訓,其中參加市級以上培訓153人次。學校邀請大連市中心醫院心理咨詢中心桂冰主任對全體教工進行青少年心理健康教育引導培訓;學校法律協理工作項目負責人組織全體教工進行法律知識講座;各專業管理項目負責人組織教師分别進行了專業理論培訓4及企業實踐2,提升了全體教工對各專業的深度認識,為學校招生宣傳奠定了良好的基礎,同時,也提升了專業教師的專業能力、職業素養及實踐經驗。

學校鼓勵教師提升學曆,現有8名教師參加在職研究生學習;學校對公共基礎課改革高度重視,選派音樂教師參加合唱指揮公益研修班,選派4名教師參加市級公共藝術學科教師再提高培訓,選派4名教師參加市級《中等職業學校中華優秀傳統文化通識體驗讀本》培訓;選派6名骨幹教師參加市級教師教學能力提高培訓;選派2名教師參加市級教務主任及政教主任培訓;選派2名教師參加市級計算機網絡技術與互聯網技術專業教師培訓;選派3名教師參加市級質量時代背景下職業院校管理水平提升培訓;選派2名教師參加市級教學工作診斷與改進(實務)培訓;學校組織全體教師參加校本信息化教學教師培訓,經過選拔選派13教師參加市級全國信息技術大賽暨“創新杯”教學設計大賽信息化教學能力提升培訓,以促進信息化教學大賽作品設計理念與實踐能力的提升

(四)規範管理情況

1、教學管理

學校不斷探索和完善教學管理體系,實行去中心化的内部管理機制,在教學管理方面設置教學計劃與大綱管理,教學常規管理、考務管理、專業管理等各管理崗位,在教學以及專業管理上對校長直接負責。學校制定了《教學标準管理》、《評價管理》、《專業設置》等二十餘項教學管理制度。這些制度起到規範指導教學管理的作用。在教學中,除不定期檢查外,在期中和期末均對教學計劃的執行情況進行檢查,每周對周考情況進行檢查,每月對月考等工作進行檢查。教學工作有計劃、有執行、有檢查、有總結。有教學監管制度,針對出現的問題随時進行公布,并研究解決的方法。每周召開教師例會,總結本周教學工作,學習相關文件要求,指導教學常規工作。

2、學生管理

學校始終把學生管理工作放在學校工作的重要位置,建立健全了學校、家庭、社會相結合的工作網絡,開展愛國主義、雷鋒精神、集體主義、文明禮貌、遵紀守法、健康安全等系列教育主題班會35次。發放《緻家長一封信》2 次,及時将上級部門和學校的有關要求通知家長,逐步提高學生的道德水準和遵紀守法、勤奮好學、積極上進的自覺性。

積極創新管理模式,特别是加強了學生在校時的常規管理。在日常管理中值班教師,從學生起床到晚就寝,抓紀律、抓學習、抓安全,抓衛生,對學生及各班級嚴格實行量化,細化管理。

為完善家校聯動管理機制,切實轉變工作作風,提升辦學水平,提高人民群衆對職業教育的滿意度,每班都成立了家長委員會,每位班主任每月對市内的學生家庭進行家訪。通過家訪,達到了預期目标,受到了學生家長和社會各界的一緻好評,學校的總體形象得到了很大提升。

3、财務管理

⑴基礎工作

①依法設置機構、配備人員:學校依據工作項目設置校長财務協理、财經紀律監察、财務業務管理,配備相應工作項目責任人。财務管理人員持有會計證,具有學校财務管理的專業知識和專業技能,熟悉國家有關法律、法規和财務會計制度,遵守職業道德。

②基礎工作規範,技術手段先進:基礎工作嚴格按照上級制度、文件、通知和學校規章制度執行,财務管理人員持有會計證,具有學校财務管理的專業知識和專業技能,熟悉國家有關法律、法規和财務會計制度,遵守職業道德。

實行會計電算化,使用金碟軟件,會計記帳憑證、會計帳簿在計算機上進行實際操作;收入采用市财政非稅收繳系統,支出和預算采用國庫集中支付系統;決算采用部門報表決算軟件(遼甯專版)。校内在數字化平台上創建了學生收費管理系統,對學生收費進行統計.

⑵預算管理

預算編制科學合理,預算執行規範有效,決算編制真實完整。學校嚴格按照上級有關預算規定編制全校預算,同時在校長的帶領下,結合學校以工作項目為核心的“去中心化”管理模式,建立學校内部預算編制流程。每年10月各工作項目責任人結合本人實際工作需要制訂次年詳細預算。學校對各工作項目的詳細預算建立預算項目審核或論證機制,對部分專業性強的項目組織專家或專業評審,對部分重大項目組織召開聽證會,充分聽取職工代表及其它項目利益相關方的意見和建議。财務管理工作項目責任人定期向校長彙報預算執行情況,并于每月定時召開預算執行分析會議,研究解決預算執行中存在的問題,提出改進措施,以提高預算執行的有效性。

建立健全決算數據内部控制機制,明确決算前準備、決算報表填制、決算報告編寫等環節的職責權限、工作流程和管理要求。每年12月末各工作項目負責人要對全年資金使用情況進行決算,要依據預算的指标核實各項目預算指标的完成情況,對超預算或未完成指标的情況進行詳細的說明,交财務監督工作項目責任人核實。财務管理人員在決算時根據預算指标核對各項數據、清理往來款項并及時催辦,對固定資産進行清點和盤存,做到賬實相符,帳帳相符,對學校全年的資金使用情況進行總結和分析,決算編制真實完整。

⑶收支管理

①依法組織收入:學校的一切收費價格按照國家規定和省市教育行政部門的政策執行。學校的收費項目經物價部門批準後執行,并在學校公示欄中公示。學校收費管理實行“統一領導,集中管理”,不擅自立項目、不擅自提高标準、不擴大範圍收費。杜絕設立帳外帳,杜絕設立小金庫。學校嚴格按照規定項目和标準收取,每筆收費在收費前都必須經校長批準并公示,收費後開具票據,做到收繳分離,票款一緻。保證及時收取各種費用,做到無遺漏、無死角的規範管理。

學校在杜絕亂收費方面不僅嚴抓嚴管,而且時刻接受家長和學生對收費工作的監督。學校為每個學生建立了“收費手冊”,每交一筆費用學生本人都要認真填寫收費項目和收費金額,以及收款人等。财務管理項目責任人定期檢查學生收費手冊,以此杜絕私自向學生收費的行為發生。伴随信息的發展,學校收費多采用電子渠道,減少現金流通,防止丢失,以保證學生财産安全。

嚴格管控支出:學校嚴格執行校長“一支筆”審批制度。并嚴格規定了資本性支出和公用經費支出的審批、培訓費用的審批、人員費用的審批、獎助學金的審批、代收代支費用的審批、使用公務卡的審批流程。審批時從工作計劃、支出項目、支付标準、申請審批、審核報銷五個方面入手。首先,由工作項目責任人根據工作需要向校長提出詳細用款申請,包括款項用途、标準以及投入後達到的預期效果等。其次,由财經紀律監察工作項目責任人在事前、事中、事後全程監督。最後,資金使用後要向全校職工彙報資金使用的收效。如凡參加各種培訓和外出考察的人員必須在培訓與考察結束後,結合培訓和考察内容向全校職工進行大會彙報,并提出個人對學校發展和教育教學、專業建設、提升管理水平等方面的建議。由于學校建立健全了經費支出的管理制度,提高了資金的使用率,在保證職工收入穩步提高的前提下,将更多的資金投入教育教學設施設備和校園文化建設中。

②專項資金專款專用,專賬管理:各專項資金獨立設置,按上級下達的指标申請計劃,專款專用,專賬管理,使專項資金使用情況一目了然。

⑷内部控制

建立完善學校内部控制機制,财務風險可控,依法公開。

财務信息:建立财務内控機制,學校建立政府部門監督、教職工全員監督、專業監督、專人監督和社會監督的監督體系,有效地保證了學校的财務管理科學、規範。

教職工全員監督:學校建立一整套财務監督流程,資金的申請、審批、使用、報銷各環節由各管理項目責任人相互監督。實行職工成本手冊和學生收費手冊管理。所有的收費要進行全校公示,公示無異議後方可進行。建立職工大會監督制度,學校的全年資金使用情況要在全校職工大會上公開,接受全體教職工的監督。

專業監督:财務管理項目責任人對支出的每一筆款項認真核對,确保在使用用途、使用标準和發票合法性方面無差錯。有效堵塞漏洞,提高财務管理效率。每年都接受會計師事務所第三方審計的專業監督。

專人監督:為了确保學校的财務工作更加規範,學校除了設立财務業務工作項目外,還設立了财經紀律監察和校長财務協理管理工作項目,形成了财務管理工作全方位立體式監督。

社會監督:在完善校内監督的同時,學校還加強了社會和家長對學校的監督。每年年終時将學校的收支情況向家長委員會進行公布,接受監督。每次收費,學生都把收費手冊中的詳細記錄向家長進行反饋,家長如有疑問學校立即給予回複。

⑸績效評價

科學設定績效目标,有序推進績效管理:員工個人工資水平與學校辦學效益挂鈎,堅持改革與發展成果共享的原則。績效工資:包括招生績效、賽事獎勵、教學成果、上級表彰、年終獎勵。績效工資不超過全年勞動力工資總額的15%。加強績效考評結果的應用,資金使用效果好:①招生績效招生區域負責人在組織招生過程中認真負責,區域招生成果顯著時,給予獎勵。個人在完成招生任務後,多招給予獎勵。②賽事獎勵,代表學校參加教育行政部門舉行的各級競賽,工會、團委、黨組織的各種評比,行業協會組織的賽事取得成績的都有獎勵。③教學成果,指升學成績和會考成績。分普獎、班主任獎、單科獎等。④上級表彰,所負責的工作項目獲得國家級表彰、市級表彰和校級表彰,學校将給予獎勵。⑤年終獎勵,年終獎勵為校長獎勵基金用于學校獲得市級以上綜合榮譽時對全校職工的獎勵,和對在每年工作中有突出貢獻人員的獎勵。

4、後勤管理

制定科學規範、具體可行的管理程序和管理方法,财務審批制度,物品采購制度等等,嚴格做到按章辦事,制度面前人人平等。食堂配置專職食品安全與衛生管理人員進行監管,嚴格執行原料準入制度,采購索證制度等管理規定,加強對供貨商的管理,把好原料采購關。入庫物資由食品安全監管、衛生管理及倉庫保管等三人在場驗收并作好記錄。在食品加工過程中,食品安全監管堅持巡查制度,檢查餐用具消毒,食品留樣等内容,有效地防止了食品安全事故的發生。

學校每學期開學前,炊管人員要進行體檢。食堂炊管人員嚴格按照衛生“五四”制要求,養成良好的個人習慣,搞好個人衛生。不準無健康證、無衛生知識培訓合格證的人員上崗。為加強食堂的安全管理,全面實施防火、防盜、防毒、防他人破壞等預防工作,食堂由專人負責,每天檢查食堂内水、電、燃氣的使用情況,下班時切斷所有水、電、燃氣的供應,廚房、餐廳、庫房必須關好門窗,并按規定上鎖,嚴禁他人進入。

5、安全管理

學校安全工作關系到師生的生命和财産,事關學校、社會的穩定和發展。我校在教育局的統一領導下,以“構建和諧平安校園”為目的,把建設平安校園與師生的家庭幸福和終生幸福緊密地聯系在一起。堅持預防為主、防治結合、加強教育、群防群治的原則。通過加強教育和管理,增強了師生的安全意識和自我防護能力,營造了全校教職員工關心和支持學校安全工作的良好局面。學校連續五年被市交通局評為大連市交通安全先進學校;學校被市社會管理綜合治理委員會評為“平安校園”;被市教育局、市公安消防局評為“大連市消防安全教育示範學校”;被市政府食安辦、市教育局評為“大連市食品安全宣傳教育示範校”;被市禁毒委員會評為“大連市禁毒工作十佳示範學校”。

⑴加強領導明确責任。學校對安全工作高度重視,提出了“安全不保,談何教育”的管理方針。組織成立“學校安全工作”領導小組,由校長任組長,各管理崗位的主要負責人為組員,全面負責校園安全工作的組織領導和協調指揮。領導小組成立以來,在處理各類突發事件中發揮了較好的組織領導作用,使事件得到了及時、妥善的處理。開展安全專項檢查活動,提高全體師生員工的安全意識,建立健全安全長效管理機制。

⑵制度保證措施到位。

①簽訂責任書。學校和教職工簽訂安全責任書,各項工作責任分工到人,責任到位,并與學校考核相挂鈎。強化管理,使學校安全管理網絡覆蓋到校園的每個環節,每個角落。将安全工作作為對教職員工考核的重要内容,實行一票否決制度。貫徹“誰使用、誰管理誰負責”的原則,做到職責明确,責任到人。

②建立健全定期檢查和日常防範相結合的安全管理制度。制定《學校規章制度》、《學生管理規章制度》、《食品衛生管理制度》、《安全管理制度》,門衛值班、巡邏、防控傳染病、消防安全管理、體育器材檢查、健康體檢等一系列安全工作規章制度,使各項制度要求更具體化、細緻化,并通過工作項目辦法,将制度落實到每一個人身上。

③制定各項安全預案,強化安全管理。安全工作“防重于治”,做好學校安全工作,關鍵是要防範于未然。為了貫徹“安全第一,預防為主”的方針,我校制訂各項安全預案,有《校園公共衛生應急預案》、《防災減災應急疏散預案》《突發事件應急預案》《學校使用危險化學品事故時的應急預案》等。

⑶安全設施配備完善。教學樓、宿舍樓、實訓樓、食堂都安裝了消防栓、滅火器和應急燈,确保緊急情況發生時有效使用。教學樓、宿舍樓窗戶都增添了安全器,防止彩玻璃時人員跌落。校園人防、物防、技防措施落實到位,門衛和保安員持證上崗并配齊配備安全叉、橡膠棒等必要的安全防護應急處置裝備,監控輻射校園的每個角落,校園重點部位共計安裝了227個監控攝像頭。

⑷宣傳教育營造氛圍。安全教育是學校安全工作的基礎。開展豐富多彩的教育活動,增強學生安全意識,加強學生安全教育,使學生學會自我保護、自救、互救的常識和技能,是我校安全工作的一項重要内容。例如:我校請大連市消防培訓中心幹警給學生舉行防火安全教育講座,請大連市中山交警大隊、辛寨子派出所幹警來校舉行交通安全、遵紀守法教育講座等。在狠抓安全管理的同時,注重提高學生安全意識,從根本上防止人為安全事故發生。

①每學年制定學校安全教育工作計劃,利用每周五課間操時間,統一組織全校師生收聽、收看安全教育。通過講解、演示和培訓,對學生開展安全預防教育,使學生接受比較系統的防傳染病、防交通事故、防溺水、防觸電、防食物中毒、防體育運動傷害、防凍防寒、防火、防盜、防震、遠離毒品和法制、心理健康、網絡安全教育、假期安全常識等。通過教育活動強化了廣大學生的安全意識,提高了學生的安全防範能力和自我保護能力。

②通過每周升旗儀式“國旗下講話”、利用黑闆報、張貼警示标語、校園宣傳櫥窗等方式宣傳安全常識。通過主題班會,組織學生讨論交流安全常識,通過安全征文與知識競賽等形式開展豐富多彩的安全教育活動。

③每學期開學第一周都舉行消防、防震疏散演習,通過消防演習增強了學生的消防意識,使學生學會了自救逃生技能。

④學校積極推行開學初、放假前、節假日安全提醒,要求外地學生放假後必須盡快回家,不得在異地逗留。

⑸齊抓共管群防群治。學校安全教育工作是一項社會性的系統工程,需要社會、學校、家庭的密切配合。我們積極與有關部門通力合作,做好學校安全保衛工作,學校組織開展一系列道德、法制教育活動,取得了良好的教育效果。

①加強警校聯動,設立校園警務室。聘請辛寨子派出所副所長喬韶韻擔任法制副校長,定期到校進行法制教育與宣傳。多年以來,辛寨子派出所針對校園周邊存在的治安問題,及時調整警力部署和巡邏時間,讓警力随着學校的作息時間走,對學校實行定點、定位、定時巡視,增加了學生來校、放學等重點時段的出勤警力和巡邏頻率。巡邏車在學生每周六放學時間段、晚自習下課後時間段必到學校門前停放,讓學生每天晚上都能看見警燈、警車。每周六學生放學離校時,“110”巡警車停靠在學校大門口,警官配合老師參與學生疏散,确保學校安全穩定不受非法侵害。

②加強教學環節中的安全管理。提倡課堂教學标準話用語,建立課堂檢查機制,督導任課教師安全責任意識。帶隊教師對實習學生全程監護,并與實習學生家長簽訂安全協議書,增強安全意識。組織師生對校園安全隐患進行查找,杜絕了各類安全事故的發生。

③加強家校聯系,定期召開家長會。那些固定的充滿人文氣息的《給家長一封信》,提示家長假期中關注學生安全和遵紀守法,正是有了這些,使我們和家長的聯系更加密切,也填補了假期學生安全管理的空白。

④加強值班工作人員管理。明确崗位要求,落實崗位細則。建校26年來,校長一直住在學校以校為家,帶動了一大批教職工奉獻在各個工作崗位上。每天下班後,13名教職工留在學校值班,組織學生晚自習、熄燈就寝管理工作。

⑤校園人防、物防、技防措施落實到位,學校保衛人員堅持24小時在校園值班、巡邏,外來人員必須登記,由接待人帶領後方可入校。門衛和保安員持證上崗并配齊安全叉、橡膠棒等“八大件”必要的安全防護、應急處置裝備,校園重點部位共計安裝了227個視頻監控,在應對突發事件、校園常規管理上,起到了十分重要的作用。

⑥狠抓消防安全。繼續堅持和落實校園火災隐患排查整改制度,做好師生用電、用火、易燃易爆物品管理,定期檢查消防設施和器材完好有效,清理安全通道,确保暢通。最近,學校又投入20餘萬元,對消防聯動報警系統和消防設施進行施工改造。

⑦抓好學校食堂工作。食堂配置專職食品安全與衛生管理人員進行監管。嚴格執行原料準入制度,采購索證制度等管理規定,加強對供貨商的管理和教育,把好原料采購關,入庫物資由倉庫管理人員驗收并作好記錄,在食品加工過程中,食品安全管理員堅持巡查制度,檢查餐具消毒,食品留樣等,有效地防止了食品安全事故的發生。

⑹自查自糾消除隐患。安全管理工作難在一貫堅持,安全事故多是出于麻痹大意。為了把學校安全工作落到實處,做到不留漏洞,時刻提醒教職員工把隐患消滅在萌芽狀态,我校常年開展校園及周邊安全開展大排查、大整治活動,檢查的重點領域是:消防安全、交通安全、房屋安全、食品安全、危險化學品、易燃易爆物品等。

①開展常規檢查。每學期學校把安全工作作為重點檢查内容之一。開學前,學校對校舍進行全面的安全檢查,完善危險化學藥品的存放條件,做到危險化學藥品有專室、專櫃保管。同時,積極配合衛生部門對學校食堂衛生和食品加工流程進行嚴格督查。

②每月第一周星期二上午,作為學校安全大檢查工作日。由校長組織安全工作領導小組成員進行全校大檢查,摸清學校可能存在的安全隐患和潛在的矛盾,并做出相應的對策,真正做到防患于未然,把事故消滅在萌芽狀态中。對檢查中發現的問題實行責任追究制,并立即整改。例如:我們在檢查中,先後發現了男生宿舍樓防盜門外的拉門有安全隐患,不符合要求,馬上通知總務人員拆除;發現食堂主食間蒸飯車開關老化,立即更新改造;發現食堂後門經常不鎖,在全校教職工大會上點名批評;給各樓層窗戶安裝了安全器;對宿舍樓老化的床鋪進行加固維修。學校的每一個細小的不安全隐患都逃不過教職工的眼睛,我們都能及時地發現、及時地處理或向上級報告。

6、科研管理

按照學校教科研管理制度要求,校長親自組織制定了校本研修方案,學校的10個教研組按照方案要求,制定教研計劃,開展教研工作,2017-2018學年度各個教研組制定學期和月教研計劃33個,學期總結22個,月總結100個。2017-2018學年度第一學期學校教研的主題是“發揮導學案作用,引導學生自學”。2017-2018學年度第二學期教研的主題是“特色示範課堂”。2018-2019學年度第一學期教研的主題是“課例研修(同課異構)”。其中在今年上半年的特色示範課教研中,校長親自帶領教師聽課、評課64節,取得了較好實效,評出了10節校級優秀示範課,其中3節市級特色示範課,推薦2節省級特色示範課。在開展教研活動的同時,學校組織教師開展了課件制作、書法、朗誦、論文等比賽活動,有26人獲獎,全體教師的業務水平和綜合素質得到了提高。

學校重視教科研工作,2016-2018年4項省級課題立項,并申報結題。24項校及課題在年底結題。20篇論文被評為校級優秀論文,其中8篇論文公開發表。學校2016年被評為優秀科研單位,王正斌被評為先進個人。2018年,學校《機電技術應用專業課程與生産性實訓的探索與實踐》獲得大連市職業教育教學成果一等獎,《智能制造産業人才培養模式的研究與實踐》獲得大連市職業教育教學成果二等獎。

7、管理隊伍建設

學校實行工作項目負責制,去中心化管理機制。全校共設工作項目 140個,每個教職工根據自身條件和能力競聘。在管理隊伍建設中,注重管理隊伍的經常性學習教育,加強管理隊伍的能力提升培訓。2018年7名管理幹部參加幹部能力培訓,15名管理人員參加了業務培訓,管理隊伍的責任意識、服務能力、業務水平顯著提升。在實際工作中,倡導管理人員樹立甘為人梯、樂于奉獻,成為師生表率的風尚。具體表現在:學習領先、開拓領先、奉獻領先、業務領先。管理人員人人能深入第一線上課、聽課、評課,在教育教學、研讨、教科研及其它活動中都能發揮帶頭引領作用。

8、管理信息化水平

學校通過“數字化校園系統”的建設與應用為廣大師生提供教育教學和日常管理的數字化環境,全面提升我校信息化管理水平,教學管理水平及教職工信息化素質。

在教學方面,建立了教學管理系統、教學資源平台、必由學考試管理系統。通過數字化手段科學統一配備教學資源、提高老師、教室、實訓室等教學資源利用率,改革教學模式手段與方法,豐富教學資源提高教學效率與質量。學校現擁有網絡課程25門。我校運用信息化手段課程比例為98.5%,教學資源總量達到3.6TB,電子圖書3.3萬冊。“必由學學習診斷系統”實行了全部學科的“周考、月考”制度,通過對教學目标和知識點掌握程度的剖析有針對性的改進教學方法提升學習成績,完成了考試、分析信息化。另外我校一些青年教師在信息化教學方面做了“智慧課堂”網絡教學的基礎嘗試,學生使用現代移動終端與教師進行課堂交流,老師可以通過課堂提問直接對學生的作答進行數據分析更高效的利用課堂。我校通信運營專業,計算機專業、機電專業擁有教學實訓系統及仿真軟件11個即降低了教學成本,也為學生的實習實訓起到了保障作用。我校青年教師李俊鵬在“全國中等職業學校創新杯教師信息化教學設計與說課比賽”榮獲一等獎。

在管理方面,我校管理信息化方面在原有的“數字化校園”的基礎上自行開發了“出勤統計系統”、“評聘系統”實現管理數字化。通過管理信息的同步與共享,暢通學校的信息流,實現管理的科學化、自動化、精細化。突出以人為本的管理理念,提高管理效率,降低管理成本。在招生管理、學生管理方面等日常管理方面完成了對數的統計與分析為學校的發展和校長的決策起到了推動作用。

在人員素質提升上,為适應信息化發展進程,全體老師及行政管理人員通過培訓、自學等方式積極提升自己的信息化水平。學校制定了信息化技能培訓方案及相應的管理辦法和考核制度,将信息化技術水平作為學校評聘工作的考核條件之一。方案與措施的出台為信息化工作的開展提供了保障。

(五)德育工作情況

為了全面貫徹教育方針,推進素質教育,加強和改進我校的德育工作,增強德育工作的針對性和實效性,建立和完善學校的德育體系,全面提高教育教學質量。依據中共中央國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想和道德建設的若幹意見》,參照《中等職業學校德育大綱》和《中學德育大綱》,結合我校實際情況,特制定德育工作方案。

根據未成年人向成年人過渡的這一階段學生生理和心理的特點和規律,堅持以人為本,以學生為主體,努力培養有理想、有道德、有文化、有紀律,德、智、體、美全面發展的中國特色社會主義事業建設者和接班人。學校的基本任務是把學生培養成為熱愛祖國、熱愛學校、熱愛自己、熱愛家庭,遵紀守法,具有社會公德和文明行為習慣的公民。學校德育,要體現時代感,增強針對性和實效性。

我校的德育工作遵循以下原則:一是以課堂教育為主渠道的原則;二是德育教育系統化原則;三是德育教育與學生行為規範緊密結合原則;四是學校教育與家庭教育、社會教育緊密結合原則。

我校的德育工作方案由德育目标、德育内容、德育途徑、德育的組織與制度和德育評價體系五個方面組成。

1、德育課實施情況

為了全面貫徹教育方針,推進素質教育,加強和改進我校的德育工作,增強德育工作的針對性和實效性,建立和完善學校的德育體系,全面提高教育教學質量。依據中共中央國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想和道德建設的若幹意見》,參照《中等職業學校德育大綱》和《中學德育大綱》,《中小學德育工作指南》和我校的德育工作方案,德育教研工作主要從德育課程教學和德育課程管理制度兩方面開展了德育創新實踐工作。

⑴以課堂教學為主渠道,創新形式,總結經驗和優秀成果。

①德育課程教學發揮主陣地作用。

德育課是學校德育教育的主要課堂,是學生必修的基礎課,是對學生進行思想政治教育、法制教育、職業道德和職業指導教育、創業教育以及心理健康教育等的主陣地。德育課教學應貼近學生、貼近職業、貼近社會,注重實踐教育、體驗教育、養成教育,做到知識學習與能力培養和行為養成相統一,切實增強針對性、實效性和時代感,充分發揮德育課在促進學生全面發展和綜合職業能力形成中的重要作用。

1.制定德育教學計劃,實施教學大綱。各專業、各年級全部開設德育課,德育課為必修課。

2.規範德育課教材。按要求使用上級部門指定的教材;結合我校實際編輯校本德育教材。加強德育師資隊伍建設。根據我校的發展規劃,加強德育教育教學能力提升,培養德育課專職教師,提升兼職老師德育能力。

②其他學科課程的德育教學與德育滲透

教書育人是各科教師的共同任務,各門課程的教學都要結合本學科的特點和教學内容滲透德育。教師在編制授課計劃和教學過程中要注意掌握蘊涵的德育因素,發揮其德育功能。文科類課程應結合本學科的特點,有機地對學生進行愛國主義、集體主義和社會主義教育;理科類課程應結合教學培養學生的實事求是精神,為學生形成辯證唯物主義的世界觀打下基礎;專業課教學應注重幫助學生鞏固專業思想,确立職業理想,培養學生的職業道德和良好的職業行為習性,增強勞動觀念,樹立艱苦創業的精神。任課教師要言傳身教,為人師表,以敬業精神和良好的教風去影響學生。各專業、各學科要有本專業、本學科的德育教育要求,要體現能夠操作,不是表面化。如語文、曆史、美音體、各專業技能等科目都具有十分重要的德育滲透力量。

③教學實踐環節中的德育教育。

社會實踐是學生品德形成的根本途徑。學校要充分發揮與社會有廣泛聯系的優勢,積極組織學生參加各種社會實踐,采取社會調查、生産實習、軍事訓練、公益勞動、社區服務、科技文化活動、志願者活動、勤工儉學等多種形式,引導學生運用所學理論觀察和分析現實社會生活中的政治、經濟、文化、道德現象,增強辨别是非的能力;鼓勵學生大膽實踐,勇于探索,提高思想覺悟和實際工作能力,加深學生對國情、民情的了解和認識,以及對自己即将從事的職業及其社會意義的了解和認識,增強曆史使命感和社會責任感。要注重加強與社區聯系,加強社區教育工作,形成學校與社區齊抓共管的社區教育工作機制,充分發揮社區在青少年學生思想教育和校外教育中的重要作用。加強與軍警共建,請部隊、公檢法部門支持學校德育工作,開展國防教育、法制教育和安全教育。

發揮公共基礎課和專業技能課的育人功能。根據不同課程教學特點,制定包括知識、能力、思想和行為等綜合素質的教學要求,挖掘教材和課程中的德育因素,寓德育于各學科教學之中,既發揮各學科獨特育人功能,又發揮學科間綜合育人功能。專業技能課要把提高學生職業技能和培養職業精神高度融合,重點培養敬業守信、精益求精、勤勉盡責等職業精神。

以賽促教,突出文明風采和職業技能相融合的教育,德育創新實踐成果突出。學校教師近年先後榮獲國家賽事獎項18個,省級賽事獎項10個,市級賽事獎項37個。

開展“學習雷鋒精神,争做有本事的好青年”征文演講活動,推進“四愛”主題教育可視化,開創德育新時空。按照各級文明風采大賽要求,學校成立了文明風采大賽領導小組,以征文演講、職業生涯規劃、攝影、視頻、才藝展演特設項目和創新設計為主題,組織師生共同參與。

⑵完善德育課程管理制度

①做好課程标準、教材、教師、課時和考核“五落實”。

結合人才培養目标、學校的教學特點,積極探索教學方法改革,發揮學生主體作用,使用啟發式、探究式、讨論式、互動式、案例式、體驗式等教學方法,注重實踐教育、體驗教育、養成教育,做到知識學習、情感培養和行為養成相統一,增強課程的針對性、實效性、時代性和說服力、感染力、吸引力。

②研發校本德育教材,制定并實施校本研訓方案。

結合學校的辦學理念和德育教學的要求,研究開發校本德育教材,構建具有時代特點,滿足學生發展需要,貼近學生思想實際的德育課程體系。如《心理健康的十種訓練方法》、《國學文化實操》、《生活中的數學》等等。

根據大連市教育局和大連教育學院聯合下發的《大連市校本研修工作規程(試行)》文件,結合學校發展需要,制定學校校本研訓方案。參與雙創培訓、信息化課件技術、版畫教學技術、家庭裝飾裝修水電工程技術、日信息處理技術、日文薄記和計算器速打技能等培訓。組織全體教師進行書法比賽、闆書評比、教師朗誦比賽和才藝比賽等,提高教師隊伍綜合素質。采取集體教研、網絡研讨等方式進行日常教學研究。

根據遼甯省教育廳辦公室、市教育局關于建設中小學校優秀教師“特色示範課堂”的通知要求,學校開展了特色示範課堂展示活動,全校共申報了51節課,由校長帶領黨政核心組和教學管理人員全程聽課,各教研組推選1節課參加全校特色課堂的展評。選出王海歐同志的德育《相聚中國節春天的思念》和張雯雯同志的語文《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》,參加全市公開課的展評。在學期末召開課改研讨交流會,根據全校教師特色課堂聽課情況,提出27道研修思考題,促進課堂教學質量。

③推進課堂教學模式改革,加強創新實踐與教學科研。

1.運用多種教學方法提升課程教學質量。

全面推廣導學案以及“島”式教學組織方式,将學生分成小組,積極參與到教與學中,堅持“做中學,做中教”,調動學生學習的積極性,提高教學的實效性。繼續豐富校本社團實踐活動。

2.加強理論研讨與論文交流,開展課題科研工作。

近年先後20名教師撰寫了教育教學論文在省市級期刊公開發表,國家級期刊6篇。去年我校7名教師參加了論文交流會,表彰了在2017年全校論文評選中獲得一、二、三等獎的論文。在第十二屆全國中小學中職校班會課專題研讨現場會微班會征選中,王海歐的《這樣的朋友,值得擁有》榮獲一等獎,并現場講述微班會故事,得到與會代表的高度好評。同時,2名老師的《美麗中國,我也是行動者》的班會設計被收錄到全國中小學班主任培訓用書《創新微班會》中。

由校長主持立項的遼甯省教育科學“十三五”規劃2016年度普通高中改革與發展專項課題《國有民辦綜合高中現代學校制度建設實踐研究》,在市教科所原所長梁衛同志的協助下,修改了大連市綜合高級中學章程,完成了規章制度第四部分《辦事程序》的制定。撰寫了15篇論文,均由梁所長統一進行審核與修改。所有階段性研究任務與研究成果全部完成。德育教研組王海歐老師主持的省級課題《基于網絡空間的中職德育教育模式研究》已進入結題評審階段。彙編完成《育化桃李文選》和《創新實踐集錦》兩冊校本德育成果文集。

3.結合心理健康和生涯規劃教育,開展研究性學習指導。

結合學校心理健康咨詢中心切實提高心理健康教育,使學生在一個和諧有序的環境中,養成積極、樂觀、進步的學習與生活态度。加強綜合素質的評價,注重學生德育過程的培養,每學期班主任組織學生填寫《學生成長手冊》,期末成績将日常量化考核為過程性評價重點,切實加強學生綜合素質的培養。

學校現有國家一級職業指導師資格的教師5名,紀執金、金慶濤、王海歐、樸蓮花、徐金榮。一直在教學一線對全校師生持續開展生涯發展規劃與就業升學等的指導工作。加強職業能力及核心素養的提升教育。并結合新高考改革形勢跟進對高中學生的生涯指導,開展了以對新職業領域探究為課題的研究性學習活動。

④德育特色示範評比與研修

1.根據遼甯省教育廳辦公室、市教育局關于建設中小學校優秀教師“特色示範課堂”的通知要求,學校開展了特色示範課堂展示活動,全校共申報了51節課,由校長帶領黨政核心組和教學管理人員全程聽課,各教研組推選1節課參加全校特色課堂的展評。

2.運用多種教學方法提升課程教學質量。如導學案、“島”式教學組織方式、校本課程實踐、10分鐘創新微班會等等。

3.加強理論研讨與論文交流,開展課題科研工作。

4.創新教學評價體系。如必由學教學診斷系統、過程性與結果性評價相結合的綜合素質測評、學習質量測試成績在全市同類學校中名列前茅、中職升學考試創新高。一年來兩位市級德育骨幹教師累計完成160課時進修深造,5位市級骨幹班主任完成128*5=640課時的培訓學習。

5.結合心理健康和生涯規劃教育,開展研究性學習指導。如學生成長手冊、學生生涯指導、未來新職業發展問題的研究。學校現在5名國家級職業指導師在學生實習實訓過程進跟進崗位能力與職業素養的指導工作,開展了豐富多彩的主題實踐活動,如“一片初心緻青春職業技能展風采”職業規劃創新設計比賽、“全從教育”模式創新構建評比與展示交流、校企合作模拟職場招聘會等等,讓學生從專業方向、崗位技能、職業修養等方面有了更為深刻切實的體驗與促動。也激發出學生參與社會活動、培養健康陽光心态、鍛煉勇于創新樂于擔當的思想品質。

2、校園文化建設、文明風采活動開展情況

學校開展豐富多彩的校園活動,不斷提高學生德育素養。學校的辦學理念是:面向國際,立足市場,自我發展,自我完善;不求學校規模最大,但求每個孩子受益最大,不求學校設施最優,但求每個孩子得到最優;人無我有,人有我精,人精我特。要根據社會和經濟的發展,使學校的辦學理念在教育教學過程中具體的貫徹和實施。學校辦學理念的核心是“一切為了學生”。

學校的辦學目标是實現四化學校。即辦學理念國際化、師資隊伍名師化、科學管理信息化、綠色校園文明化。師資隊伍建立是四化學校的核心,明确對教師的人性化評價:愛自己的孩子是好人,愛自已的孩子更愛别人的孩子是聖人;能把基礎好的孩子培養成才是好老師,能把基礎差的孩子培養成才的是名師。能把沒有基礎的孩子培養成才的是超常老師;把責任推給學生的不是老師,把責任攬給自己的是合格老師,把責任變成師生共識的是優秀老師;照本宣科的不是老師,能講授知識的是合格老師,能讓學生自己學會知識的是優秀老師;隻會講課,不會管理的是教員,能講課又會管理的是教師,講課優秀且管理優秀的是優秀教師。

學校的工作方針:狠抓一個“嚴”字,突出一個“情”字,落實一個“學”字的工作要求;“生命不保,談何教育”的全方位安全管理要求;“先選企業、後建專業、實現三個零距離”(學校與企業零距離,教師與工程技術人員零距離,學生與企業員工零距離)的專業建設要求;把教學權力還給教師,把學習權力還給學生的選課制度要求。

學校的校訓:學習三年、當兵三年、受益終生。學校實行嚴格的軍事化管理,把以雷鋒精神為核心的軍旅文化與學校的校園文化相融合。把素質教育落實到學生成長的每天24小時的行走坐卧中去。先學做人,後再做事。

學校的校風:勤奮、求實、團結、拼搏。

學校的校旗:紅底黃字,校徽在旗面的左上角,并列書寫“大連綜合中等專業學校”和“大連市綜合高級中學”,字體為宋體,旗面長寬比例為3:2。學校的校旗教育全體師生,珍愛校旗。大型活動迎、送校旗時,全校師生要向校旗敬禮。

學校的校徽:由綜合中專的拼音字母縮寫和一本打開的書,以及齒輪、麥穗、槍的模型組成,象征着綜合人勤奮學習,永不自滿,在嚴格的軍事化管理中,培養出祖國各條戰線需要的合格人才。

學校的校歌是《希望之歌》。歌詞内容:“一身綠色的戎裝,心懷未來的希望,學習三年當兵三年,受益終生,永記心上;我們展開雄鷹翅膀,穿越迷霧飛翔遠方,校興我榮,校衰我恥,響亮校訓牢記不忘;啊!大連綜合中專(高中)是我們美麗的綠色夢想,我們為你驕傲,我們為你自豪,我們永遠為你争光。這裡是知識的海洋,師生共同揚帆遠航,騰飛的理想,成才的希望,為我們譜寫壯麗的篇章;啊!大連綜合中專(高中)是我們美麗的綠色夢想,我們為你驕傲,我們為你自豪,我們永遠為你争光”。學校要求全校師生都要學會唱校歌;每周升旗儀式以校歌為主題曲;每年七一大合唱為必唱歌曲。

學校創辦了《騰飛》校刊,成立《騰飛》雜志編委會,由學校黨支部書記擔任編委會主任,由校刊編輯管理工作項目責任人擔任執行主編。編委會成員在教師和學生中選拔具有文字能力、排版能力和熱衷于學校文化建設的人員擔任。組成學生記者團。每個班級、每個教研組每期至少投稿2篇。每個教職工每年至少投稿4篇。每年按投稿率和采用率予以獎勵,未完成任務不能參加各種先進的評選。

學校的思想教育核心是“四愛”教育。即愛祖國、愛集體、愛父母、愛自己。圍繞“四愛”教育的主要形式是:每周一的國旗下講話;每天做感恩手語操;每年三八節、母親節、父親節為父母獻上一份自己親手制作的禮物;“四五”清明節祭奠先烈儀式;“五四”青年節紀念活動;成人宣誓儀式;“七一”歌頌黨大合唱;教師節給老師的第一聲問候;“一二九”紀念活動;聘請校外輔導員進行禁毒教育、弘揚雷鋒精神教育、法制教育等。

定期組織校園文化活動。組織辭舊迎新活動、“花好月圓”仲秋篝火晚會、秋季趣味運動會、校園“文明風采”大賽、書法、繪畫、歌詠、攝影攝像、演講等比賽。

學校的校園文化設施有文化長廊、名人雕塑、雷鋒主題公園、标語牌、展闆、牆壁畫及名言警句等。校園文化建設有專人負責,教育全校師生愛護文化設施,并及時進行維護,對宣傳内容定期更換。班級闆報每月或重大紀念日之前更換一次,并定期組織評比。

保護學校的環境,做到安靜、整潔、文明、有序。學校綠化面積占校園總面積的35%。校園内無裸露泥土、各種植物茂盛并修剪美觀。校園内無垃圾,無雜草,無污染。學校内嚴禁吸煙、嚴禁随地吐痰、嚴禁大聲喧嘩、嚴禁吃零食等各種不文明行為。

學校以《中小學生守則》《中等職業學校學生公約》為主題,在開學第一天各班級召開主題班會、制作主題闆報,加強學生對《中小學生守則》《中等職業學校學生公約》的理解和掌握。學校利用“文明風采”比賽契機,發揮“好學多問肯鑽研”的精神,舉行書法作品、技能展示比賽等;學校長期聘請辛寨子副所長、幹警為學校法制副校長、法制輔導員,在開學第一天到校巡查,加強學生“珍愛生命保安全”的防範意識,将《将中小學生守則》《中等職業學校學生公約》貫徹到學生每日的學習、生活當中。

學校将雷鋒精神作為校園文化的核心,與撫順雷鋒連聯誼,在校内成立雷鋒班,聘請第十八任雷鋒班班長趙宏光政委、雷鋒将軍冷寬、李光祥等作為學校德育輔導員,開展學雷鋒系列活動,培養學生良好的德育品質和綜合素質。在雷鋒精神的指引下,學校師生呈現出很多學雷鋒典型。學校被中國社會福利基金會、學雷鋒基金管理委員會召開全國學雷鋒現場會議,授予“全國學雷鋒教育基地”、“全國學雷鋒示範基地”和“全國學雷鋒楷模學校”,遼甯省雷鋒研究會授予“渤海雷鋒文化論壇”和“校園雷鋒文化工作委員會”的駐會單位。學校雷鋒工作室每月組織班級學雷鋒活動,定期更換雷鋒網内容,訂購了4本學雷鋒書籍。學生在學雷鋒教育中成效明顯,在今年1月,以“新疆女孩來連丢手機失而複得”為主題,在半島晨報、大連晚報、騰訊網、搜狐網、V眼看大連、經濟豐富新聞網等多家大型主流報刊媒體和網絡媒體進行報道,宣揚學校學生将購買的二手手機無償歸還失主的學雷鋒事迹。學校每周一的升旗儀式上,對每周發生的好人好事進行宣傳表揚,樹立學雷鋒典型。

3、社團活動、團組織學生會建設及活動等方面

    學校根據學生發展特點,結合學校的規章制度、軍事化管理模式,增加新時期學生成長發展中學校、社會和家庭高度關注的内容,對學生提出明确的新學期素質培養目标,如組織文學鑒賞類社團,引導學生養成良好的閱讀習慣、文明上網等,使學校的德育工作更加規範、科學、實效。開展“學習雷鋒精神,争做有本事的好青年”征文演講活動,推進“四愛”主題教育可視化,開創德育新時空。學校利用雷鋒紀念日、三八婦女節、五四青年節、七一黨的生日等對學生開展“愛祖國,愛學校,愛父母,愛自己”的四愛教育,每天做2次《感恩的心》感恩操,利用班會、闆報的形式加強學生德育教育。結合學校心理健康咨詢中心切實提高心理健康教育,使學生在一個和諧有序的環境中,養成積極、樂觀、進步的學習與生活态度。加強綜合素質的評價,注重學生德育過程的培養,每學期班主任組織學生填寫《學生成長手冊》,高中學生詳細記錄學生綜合素質評價手冊,中專學生期末成績将日常量化考核做為過程性評價重點,切實加強學生綜合素質的培養。

    為貫徹落實習總書記在全國教育大會上的重要講話精神和黨中央立德樹人總體要求,2018年大連教育學院開展了德育一體化體系建設研究工作。我校團委及特色教學管理部門積極響應并切實行動,創新開展“立德樹人,美育同行”活動,我校建校二十六年以來,一直注重管理育人和文化育人,辦學成果顯著。10月13日-10月24日,校團委書記王霄老師的“指間胸臆”王霄先生書畫作品展,在全市金三角藝術館展出,同時轉發公衆号、《新商報》等在線上線下媒體,引起社會各屆廣泛關注與師生好評。11月27日下午,大連市德育一體化典型經驗總結與推廣(美術學科教學觀摩)工作在我校舉行。王婧宇老師承擔的《藏書票的設計與制作》一課,将德育與版畫創作緊密結合,出色回答了“繪畫教學如何落實立德樹人”的問題。作為省、市經典課例進行展示。當天,大連教育學院高中、中專、初中、小學藝體學科教研員,大連二中、三中、五中、十三中、十五中等各兄弟學校藝體學科骨幹教師代表和學校家長委員會代表齊聚觀摩課課堂,深入研究“大、中、小、幼”各學段德育一體化和德育美育相互融合滲透的理念及方法。

(六)黨建情況

2018年,黨支部以習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神為指引,全面落實支部黨建工作責任制,推進“兩學一做”學習教育常态化、制度化,深化“創先争優”工作,不斷提高黨建工作規範化、科學化水平。

1、着力加強思想建設努力提升政治素養。學校黨支部堅持把黨的政治建設擺在首位,加強黨員幹部思想建設,以習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦,進一步增強黨員幹部“四個意識”,堅定“四個自信”,努力建設高素質專業化幹部隊伍。

⑴堅持理論學習制度。持續深入地開展學習黨的十九大,學習黨章黨規,學習習近平總書記系列重要講話精神。本學年召開專題學習活動15次,學習筆記達30多頁,黨員幹部政治意識有效提升。

⑵創新學習形式。黨支部把深入學習宣傳貫徹新思想作為首要的、長期的、重大的政治任務,支部書記帶頭學習宣講,講黨課,定期在黨員中開展理論知識測試。創新和豐富黨日活動形式内容,采取走出去、請進來的方式,組織觀看《厲害了,我的國》《鄒碧華》等專題教育片,參觀旅順萬忠墓;開展“學黨章、背誓詞、憶初心,争做新時代合格共産黨員”黨員攝影大賽、書法大賽、“歌唱祖國黨在心中”大合唱比賽、“重溫入黨初心明确未來方向”重溫入黨誓詞黨員體驗活動,引導黨員幹部自覺用新思想武裝頭腦、指導實踐、推動工作。

⑶嚴格執行“三會一課”和黨日教育制度,嚴肅黨内政治生活,認真開展“兩學一做”民主生活會和專題組織生活會。

⑷加強黨員QQ群管理,牢牢把握意識形态和思想政治教育主陣地,切實履行意識形态主體責任、一崗雙責。

2、着力加強組織建設努力提升工作保障。學校黨支部嚴格落實黨建工作主體責任,認真貫徹落實甘井子教育局黨委各項工作要求,統籌規劃學校黨建工作,認真研究新時代學校黨建工作和黨員教育管理工作。

⑴健全黨支部規章制度,進一步完善黨建工作責任制的實施辦法。

⑵簽訂黨建工作責任書,明确班子成員黨建工作職責,推進學校黨建工作規範化、制度化、科學化建設。

⑶組織完善黨組織、黨員基本信息采集工作,各類信息按時彙總并報上級黨委。

⑷積極做好黨員發展工作,做好入黨積極分子的培養和管理,1名預備黨員按期轉正,培養了5名入黨積極分子。

3、着力加強師德師風建設,努力提升黨員的品德修養。學校黨支部把師德師風建設活動列入2018年黨建工作的重點之一,制定方案,強化措施,狠抓落實。黨支部組織廣大教師學習貫徹習近平總書記考察北師大時的講話《做黨和人民滿意的好老師》,學習省、市、教育部門《關于進一步加強中小學師德師風建設的意見》和《中小學教師職業道德建設規範》,把培育高尚師德放在首要位置。将師德表現作為教師考核、職稱評聘、評先評優的首要内容。進行了心理健康教育、師德師風建設講座,進一步加強和改進師德教育,提升教師的品德修養。

4、着力加強作風建設,努力促進健康發展。學校黨支部嚴格按照中共中央“八項規定”改進作風的要求,做到勤政廉潔。改進思想作風,做到與時俱進,解放思想;改進工作作風,做到求真務實,勤勉高效;改進生活作風,做到艱苦奮鬥,廉潔自律。

⑴堅持預防為主、教育在先的方針,深入開展黨風黨紀教育。

⑵認真落實黨風廉政建設責任制。

⑶進一步加強黨内監督工作。鞏固行風建設成果。

⑷開展豐富多彩的教育活動,加強黨員隊伍的愛國主義、集體主義教育。本年度,黨支部拓寬教育的渠道,挖掘教育的深度,積極為黨員創造外出學習參觀考察的機會,增強教育的實效性。

5、着力加強民主管理努力推進依法治校。

⑴進一步推行黨務、校務公開。發揮全體教職工參與管理、民主治校的作用,增強學校管理工作透明度。重要工作、重大事項、重要決定,都要經過黨内充分醞釀,行政集體研究決定,體現民主集中制原則,接受群衆監督,傾聽群衆呼聲。

⑵貫徹黨的民主集中制原則。開好民主生活會,深入開展批評和自我批評,發揚黨的艱苦奮鬥的優良傳統,克服不良風氣,規範黨員言行,自覺維護黨的形象。

四、校企合作

(一)校企合作開展情況和效果

1、校企合作共同完成國家中等職業學校改革發展示範校的建設任務

⑴校企合作共同制定人才培養方案

學校現有七個專業,其中通信運營服務、計算機應用和機電技術專業是示範校建設的重點專業。在示範校建設中,每個專業的人才培養方案都是在企業的大力支持和幫助下,在反複調查研究的基礎上形成的。例如:學校的計算機應用專業,原來設有平面方向和立體方向兩個人才培養方向,在專家的建議下,在2013年将平面方向改成動漫方向,并且在專業核心課中增加了CAD課程,将立體方向改成辦公自動化方向,專業核心課程加入辦公自動化課程。2017年後,按上級要求,專業中不再設方向課程,以技術為核心設計課程,在專家的建議下,該專業的技術中增加了3D技術,并開設了3D打印課程。學校的機電技術專業在2013年以前,在人才培養目标上,偏于機械與電子,隻開設了人工智能機器人課程,在示範校建設過程中,在專家的指導下,對該專業的人才培養方案進行了大幅度的調整,明确了以培養現代智能制造業的操作、裝配、維修急需人才為主,增加了工業機器人技術課程。

校企合作科學地制定人才培養方案,使學校的人才培養目标更加明确,用人單位對學生的滿意度不斷增加,近三年來,就業學生的就業率已達99%,就業的對口率達到80%,用人單位的滿意率達到95%以上。

⑵校企合作共同進行課程建設和教材建設

為了更好地落實人才培養方案,學校和企業的工程技術人員共同進行課程建設,在專家的指導下,老師們以典型工作任務為主線,采用工學結合任務導向、實訓主導的教學模式,按照工作過程構建課程内容和課程體系,在課程開發中,學校與行業協會和企業緊密對接,以行業分工和技術标準為依據,按照項目的制作流程和順序進行開發,同時,企業派出優秀項目團隊全程參與和進行技術把關,并提供具體項目。形成了由學校教師、企業項目經理或主管共同完成課程開發框架,由一人或多人執筆,全員共同修訂的課程開發團隊及辦法。在示範校建設期間,三個重點建設專業共開發9門精品課程,10門特色課程,形成教學資源。機電技術應用專業建設了《人工智能機器人技術》《PLC自動控制技術》《鉗工工藝》《電工電子50例》4門精品課程;計算機應用專業建設了《Flash動畫任務教程》和《辦公實用技能案例教程》2門精品課程和《3Ds Max三維動畫設計》《Maya動畫設計》《動畫場景設計》《動畫素描與速寫》《Photoshop圖形圖像處理》《影視後期制作》《Dreamweaver網頁模闆任務教程》《AutoCAD機械制圖》《Auto建築制圖》《計算機組裝與維護》10門優質核心課程;通信運營服務專業建設了《通信運營服務應用實務》精品課程。

⑶校企合作共同建設高素質的師資隊伍

在示範校建設期間,校企合作全面提高專業帶頭人的素質和能力,先後培養了11名專業帶頭人。通過采取課程建設和校企服務等措施,培養具有較強的教學能力和實踐能力的骨幹教師,提升其在專業教學、科研、實踐中的能力,使骨幹教師能主持課程研究,參加企業的技術服務和項目開發,三年中,共培養骨幹教師17人,其中市級骨幹教師11人,區級骨幹教師6人。在大連市中等職業學校“252人才工程”評選中,我校被評為全市領軍人物2人、學科帶頭人1人、骨幹教師8人。

針對學校絕大多數教師是從大學畢業直接進校做教師,缺乏實踐經驗的實際情況,校企合作加強對教師進行專業技能的培養和訓練,組織教師進行頂崗實習,并參與企業的生産項目,提升教師的實際操作能力,并在教學實踐中按照企業标準進行教學指導學生實踐。三年來,共組織教師2310人次到企業實訓。在對本校教師進行培訓的同時,學校還與長春合心機械有限公司,共同承擔了對全省教師的智能制造技術的培訓,這是遼甯省教育廳第一次将全省教師培訓的任務交給一所中等職業學校完成。其主要依據就是因為我們有良好的校企合作機制。校企精心策劃此次培訓,請德國制造業專家給教師上課,得到了參加培訓教師的高度評價。

在師資隊伍的建設中,加強了雙師型隊伍的建設,采用了校内培養與校外培養相結合的方式,組織專業教師到企業參加實踐,并參與各項生産項目的研發,組織學生進行生産性實訓項目的完成,學校專業教師的雙師型比例達到了95%。

根據市教育局《職業學校兼職教師管理辦法》的要求,校企合作完善優化兼職教師結構,提高學校的教育教學水平,學校制定了企業兼職教師和行業技術專家的聘用方案,建立穩定的企業兼職教師和行業技術專家隊伍,發揮了企業兼職教師和行業技術專家在實踐教學中的引領作用。三年來,學校共聘任企業兼職教師49人。聘請高校和行業專家24人。在實踐教學中,兼職教師和學校教師緊密合作,創新了課堂教學模式。2018年,長春合心機械有限公司的蘇洪振和學校機電技術專業教師祝智銘共同組織的特色示範課,獲得了大連市特色示範課堂一等獎。

⑷校企合作共建校内外實訓基地

在示範校建設期間,校企緊密合作完成了校内和校外實訓基地的建設任務。三年中,在原有的校外實訓基地基礎上,建設校外實訓基地25個,校外實訓基地是根據學校人才培養的需要有針對性建立的。在校外實訓基地中,計算機應用專業完成了教科書排版、企業宣傳片制作、大連港大型船體建造動畫演示制作、大連彙衆科技發展有限公司原創三維寫實動畫《決戰摩加迪沙》制作等生産項目。

在建立校外實訓基地的同時,校企合作共同建設了9個校内實訓基地,除2005年與大連傑作商務咨詢有限公司共同建設的商務日語校内實訓基地外,在示範校建設期間,機電技術專業與長春合心機械制造有限公司建立了校内機電一體化生産性實訓基地,包括啞鈴智能制造生産線體、汽車天窗曲率智能檢測線體、立體倉儲與智能搬運分撿設備、精益生産實訓室等,其中企業投資300萬元。不僅滿足了我校專業學生的實習實訓,還對大連海洋大學、遼甯輕工職業技術學院等高等職業院校師生進行培訓;大連大華中天科技有限公司也為實訓基地投入自動化包裝線、四自由度飛行模拟器、六自由度工業機器人實訓裝置等,并組織學生完成了大連輕工學校、電子學校、交通技師學院的自動化生産裝備裝配和調試任務;通信運營服務專業與北京新方通信技術有限公司、大連中訊科技有限公司建立了服務外包人才培養實訓基地;學校投入100餘萬元與大連明佳智能裝配有限公司建立了機械加工技術專業校内機械加工生産性實訓基地。旅遊服務與管理專業與大連中國國際旅行社共同建立了國際青少年夏令營實訓基地;建築裝飾專業與大連居聯裝飾有限公司建立了模型設計實訓基地。計算機應用專業的校内實訓基地與吉林紀元時空動漫遊戲科技集團股份有限公司合作,投資開發了數字動畫生産工藝流程系統,用于動畫制作項目中的流程建立、任務建立、文件管理、進度管理、績效考核、成本核算等高靈活度的管理;由大連東銳軟件公司提供了動作捕捉分析系統,采用了國内流行的、操作相對簡單的光學式運動捕捉系統,使學生能盡快掌握運用計算機識别和處理三維空間坐标的數據技術,并在動畫制作中應用。

目前為止,每個專業都有與企業合作建立的校内實訓基地,保證了實習實訓的課程開設達到100%。

⑸校企合作共同進行研發取得可喜成果

在示範校建設期間,校企合作共同建立了研發中心,将企業在實際生産中遇到的技術性、管理性和經營性問題作為主要研究項目,并将研發成果迅速轉化為教學案例,使學校教育更加适應企業對人才培養的需求。

針對通信運營服務人才培養需要規範化、數字化的實際,以設在運營管理中遇到的問題,學校與北京寶之雲管理顧問有限公司,共同開發了“服務外包崗位能力測評系統”,改變了傳統的對學生崗位能力的評價方法和手段,促進學生找差距,适應企業的崗位需求,滿足企業選拔人才的需要。

機電技術專業與長春合心機械有限公司建立了“中德合心教育大連技術研發中心”,并以企業為主導,研制了汽車天窗曲率測量軟件,工業機器人本體和曲率檢測軟件系統,研發的汽車天窗曲率檢測線體,已在生産中投入使用,并獲得國家專利。曲率測量裝置已成為教學項目,2018年校企合作完成的啞鈴智能制造生産線,已申請國家專利,正在審批當中。

學校與大連愛丁數碼科技有限公司聯合開發了“預備員工測評系統”。堅持以崗位能力為特點,以企業的需求為項目标準,把各種數據有機結合起來進行量化,改變傳統的平台方法和手段,通過數據分析,找出學生與用人單位标準之間的差距。進一步加強個性化培養,在評價系統中,還建設了世界知名企業和國内500強企業人員面試方法資源庫等,讓學生掌握各種環境下的應對能力,提高就業率,保證了企業的用人标準。

2、校企合作共同建設現代學徒制試點專業

現代學徒制是傳統學徒培養與現代學校教育相結合,企業與學校合作實施的職業教育制度,是産教融合的基本制度載體有效實現形式。現代學徒制是通過學校、企業的深度合作,師傅的親身傳授,對學生以技能培養為主的現代人才培養模式。

學校從2005年開始,就與大連傑作商務詢問有限公司進行了現代學徒制的探索,取得了明顯的成效,實現了校企合作人才培養零距離模式,即學校與企業零距離,教師與工程技術人員的零距離,學生與企業員工的零距離。學生入校就入崗,根據企業的生産經營項目需要開發校本課程,企業的業務就是教學的實訓任務,校企雙方建立預備員工制度,學生在二年級下半年開始就由師傅帶領,進行頂崗實訓,合格者被聘為“預備員工”,畢業時實行雙向選擇。合作以來已經為企業培養了1005名專業學生,其中49名學生成為企業的骨幹員工。學校也因此在2006年被評為全國107所半工半讀工學結合試點單位。我校的機電技術專業與長春合心機械制造有限公司合作,在2017年被批準為大連市現代學徒制試點項目。長春合心機械制造有限公司是我國高科技創新企業,也是國家教育部命名的“國家級現代學徒制試點企業”。經過一年的努力,試點工作取得成功,在2018年被批準為“遼甯省現代學徒制試點項目”。我校的計算機應用專業與大連德業欣信息技術有限公司合作,被批準作為大連市的第二批現代學徒制試點項目。除了以上工作外,學校的機械加工技術專業與大連明佳智能裝備有限公司等也開展了現代學徒制的培養工作。

在試點工作中,校企共同研究制定學徒制計劃,在專業教學的第四、第五學期計劃中,設置了生産性實訓課程,生産性實訓課程時間達450-510學時。學生在實訓中分成小組,由師傅進行實地指導,每個學生與師傅簽訂師徒協議,明确徒弟與師傅在規定的時間内要學會的技術。企業也對師徒提出相應的需求和考核。目前,試點工作仍在繼續深入探索中。

3、校企合作加強對學生和企業員工的德育教育,取得明顯成效

⑴2016年學校制定了《堅持立德樹人、培養工匠精神方案》,并征求了第七屆校企合作委員會成員意見,不斷在實踐中加以實施。根據方案的要求,學生從入校開始,在軍訓期間就對學生進行企業文化教育和職業生涯教育,安排所有的學生到企業進行參觀。

⑵以專業為單位開設“工匠精神”大講堂,聘請企業的經理、專家和技術能手到校給學生開設講座。為了通過“工匠精神”大講堂活動能夠更好的讓學生受到教育,學校的德育教師還編輯了我國古、今工匠精神人物事迹。

⑶開展“綜合之星”活動。由企業和高校推薦我校優秀畢業生回校與在校生進行交流,并向學弟學妹傳授繼承工匠精神體會和技藝。“綜合之星”活動每月進行一次,學校今年開展9次“綜合之星”活動,邀請14名優秀畢業生代表為在校學生講述學習及工作曆程,引導學生養成積極向上、不畏艱難的良好品格。

⑷開展創新創業活動。由企業提供平台和生産實訓項目,并選派工程技術人員親自帶領學生開展創新創業實踐活動。2017-2018年,先後舉辦了2次O2O電商平台創新實踐活動和超文本标記語言(HTML5)互動字制作生産任務。由企業對學生的活動效果進行考核和評價,增強了學生的創新創業意識,實現了校企共同育人的目标。

⑸通過開展學徒制,加強校企共同培養學生的工作。制定校企共育的實習實訓德育工作目标與考評辦法,将學生的勞動态度、協作精神、生産技能進行綜合評價,使學生不斷的提高職業素養,成為企業需要的人才。

⑹企業投入建設精益生産實訓基地,對師生進行企業管理培訓。為了培養師生掌握企業的精益生産理念,掌握企業7S生産管理标準操作,長春合心機械有限公司投資20餘萬元在我校建立了精益道場,并派長春第一汽車制造有限公司培訓師到我校對師生進行培訓。

⑺校企共同關注學生的成長。每個學生入校時就開始使用《成長手冊》,記錄自己成長的軌迹,把人生的理想目标規劃到每個學期的具體實踐中,不僅接受老師、同學、家長、朋友的評價,還要接受師傅的評價。

⑻把以雷鋒精神為核心的軍旅文化與學校文化緊密結合起來,用雷鋒精神育人取得了突出成效。建校以來,學校一直探索在教育教學過程中立德樹人的方法,始終堅持用社會主義核心價值觀引導學生,用我軍的優良作風訓練學生,用雷鋒精神感染學生,從思想上、行為上、身心上達到知行合一。德育不能僅僅靠說教,學校要營造環境,讓學生心靈體驗,對學生進行行為訓練。學校從抓制度建設入手,建立健全學雷鋒組織,設立學雷鋒工作項目,明确學雷鋒工作細則,使學雷鋒由行動一陣風,活動一個月,變為全校師生的行為準則。學校充分利用自身的優勢,承擔了全國雷鋒網編輯工作,成立了雷鋒網工作室,在全國學雷鋒活動中發揮了巨大作用。

    ⑼校企共同對企業員工進行培訓,加強企業骨幹隊伍的建設。學校充分發揮自身的優勢,積極為企業員工提升綜合素質服務。長春合心機械制造有限公司為了提高員工的服從意識和執行力,每年都組織企業的骨幹員工到學校進行封閉式集中培訓,并通過訓練加深校企之間的了解,培養校企雙方骨幹員工之間的感情,奠定了校企深入合作的基礎。從2015年開始,連續三年的合作培訓,共為企業培訓骨幹員工百餘人。2018年,學校為鞍山市稅務局培養骨幹員工60人,經過20天的系統培訓,該局在遼甯省稅務人員的技能比賽中榮獲團體第一名。

由于校企共同合作育人,學校在德育教育方面取得了優異的成績,2015年以來,機械加工技術專業取得市級二等獎3人,三等獎4人;商務日語專業取得市級計算器大賽一等獎3人、二等獎1人;計算機應用專業取得市級二等獎1人,三等獎1人,四等獎1人。學校在全國文明風采大賽中,取得一等獎2人,二等獎12人,學校被評為全國文明風采大賽優秀組織單位。

4、建立和完善校企合作制度,使校企合作不斷深入發展

用工匠精神建立學校的規章制度。在貫徹落實《職業院校提升行動計劃(2015-2018年)》中,我校總結了建校以來的管理經驗和存在問題,認真的進行了規章制度建設,在制度建設中,不僅做到了有法可依,而且以工匠精神研究現代學校的管理特點,制定了學校的管理制度體系,包括《依法治校》《管理規定》《工作細則》和《辦事程序》,使學校的管理工作做到精細化,特别是在制度建設中,設立了校企合作工作制度,包括專業設置、選擇合作企業、校企合作管理、工學結合管理、職業教育集團管理和企業投資管理制度,使校企合作得到強有利的保障。

在校企合作制度中本着“就業導向原則、突出特色原則、先選企業,後建專業的原則”,明确選擇合作企業的基本條件,其中包括就業條件、生源條件、師資條件、實訓條件、校内實習實訓條件、校外實習實訓條件、教材開發條件和評價條件。在專業設置上首先要确定專業開發意向,建立以校長、聘請的行業企業專家、學校骨幹教師、教學計劃管理工作項目責任人、一線工程技術人員和工人、高校的相鄰相近專業的教師與研發人員、行業協會代表、教育行政部門、教學研究人員等組成的專業開發團隊。組織專家指導委員會進行論證後,向上級教育主管部門申報專業及專業計劃。制定科學的專業評價标準,組織學校自評,邀請企業、專家及社會社團進行評價,校長組織人員根據評價結果進行綜合分析,提出對專業進行調整和改革的意見,形成方案,報市教育行政部門審批。選擇合作企業的基本條件包括:企業有經營的合法手續,企業生産經營狀況良好,企業領導有較高的綜合素質,企業具有與學校合作的誠意,企業具有與學校合作的能力,企業具有一定的研發能力。校企合作管理包括校企聯席會和專家指導委員會的組織管理、對校内合作企業管理、設備管理、水電管理、成本管理、校外合作企業管理、人員管理、設備管理、成本管理等。工學結合管理主要是計劃管理、學生管理和就業管理。

按照校企合作制度,學校與長春合心機械制造有限公司的合作是一個成功的案例。長春合心機械制造有限公司是集非标自動化生産線、智能焊接工藝裝備、焊接夾具、機器人焊接工作站、檢具、精密模具等設計研發、制造為一體的現代化高新技術企業,已獲得ISO9001質量管理體系認證,并在2012年10月通過TS 16949質量管理體系認證,被認定為“國家高新技術企業”。企業是教育部“現代學徒制試點”單位,全國機械行業教學指導委員會執委單位,中華職教社專家委員會專家成員。企業以“現代學徒制人才培養”為依托,打造全新校企合作模式,2015年與我校開展深度校企合作,共同培養機電一體化、工業機器人技術應用、工業智能化人才。企業與我校共建生産性實訓基地,投入立體倉儲、智能搬運、視覺檢測、智能分揀生産線,選聘工程師擔任實訓指導教師,保證了生産性實訓課程的開展。企業是教育部命名的“優秀校企合作企業”,連續三年承辦全國職業技能大賽工業機器人技術應用賽項,受到部委領導、專家一緻好評。企業擁有自主開發100多項專利技術成果,擁有多個國家創新基金項目和省部級科研與攻關項目,為現代學徒制試點工作的開展提供了保障。

随着合作的不斷深入,學校與企業又共同成立中德合心教育大連技術研發中心,在學校和企業之間搭建深入合作的平台。研發中心通過研發活動為教學科研服務,也通過與企業合作開發項目、技術服務、成果轉化為企業取得經濟效益。通過校企雙方合作研發項目,加深雙方的了解,包括各自的技術能力、研發能力、對方的需求等。教師通過研發工作,提升了自己的專業能力,掌握本專業的行業前沿信息,更好地為教學服務。研發中心成為企業與學校的合作橋梁,為校企合作實現共赢發揮了作用。研發中心的生産、實驗設備由學校和企業雙方提供。其中,學校提供場地,在校内建立研發室,提供基本的設施設備,為教師在學校内的實踐研究制造一個良好的環境。合作企業負責提供研發項目和研發必須的專用設備,提供教師下企業研修的實踐場地。

(二)學生實習情況

1、學校組織管理實習基本情況。

學校各專業廣泛建立校外實訓基地,加強了與企業之間的合作,為學生實訓實習學習提供了良好的平台。在學生實習工作中,學校根據上級要求,選擇合法經營、管理規範、實習設備完備、符合安全生産法律法規的實習單位安排學生實習,嚴格執行《職業學校學生實習管理規定》、《職業學校學生實習管理規定》釋義和《職業學校專業(類)頂崗實習标準》等文件,制定詳細的學生頂崗實習計劃,學校與企業簽訂實習協議,企業與學生簽訂師徒協議,并選派優秀指導老師跟蹤指導。學生實習率達到100%。結合實際工作中積累的部分管理經驗及感受,修訂《學生實習就業創業》指導工作手冊(2.0版),對日後開展相關實習管理工作起到了重要的指導意義。

⑴實習單位遴選及校企合作體制機制建設。

學校從建校以來,堅持“面向國際,立足市場,自我發展,科學完善”,走出了一條具有特色的職業教育道路,形成了“教育理念國際化,科學管理軍事化,人才培養社會化”的獨特模式。提出了“先選企業,後建專業”的專業建設指導方針,實施了“以技術為核心”的課程設置。在對各種形式的校企模式探索中,實現了三個零距離,即“學校與企業零距離,教師與工程技術人員零距離,學生和企業員工零距離”。

學校堅持原則選準企業,是校企合作的重要前提。學校确定了選擇合作企業的三個原則:原則一:合作企業的生産技術必須與學校的相關專業建設緊密相連,有利于學校的專業建設,有利于對學校專業教師的培訓,有利于學生的實習、實訓和就業。原則二:必須是盈利企業,有充足的資金投入實訓基地;必須是本行業的骨幹企業,為人才的培養提供新技術、好師資和實用教材;必須能夠解決合作專業的畢業生就業崗位。原則三:必須有較強的社會責任感,遵法守法,行為規範,能夠尊重教育教學規律,以育人為先,以學生為重,确保學生安全、實習時間、勞動報酬。

深入研究各專業的技術内涵,與企業共同制定人才培養計劃和課程,根據企業的業務編寫實訓教材,制定對學生培訓的計劃與标準,使專業建設的方向更加明确。按照校企合作規定的教學計劃,學生在校期間經過認識實習、跟崗實習的實踐過程,完全達到頂崗實習标準,在實習期間按照實習獎勵辦法獲得獎勵金和頂崗實習報酬,畢業時即成為企業骨幹。學校與企業規模實現了同步發展。最終形成校中設企,“雙元”培養人才機制。

⑵實習過程管理與實習成果評價工作。

①實習過程管理工作。

學生的認識實習、跟崗實習和頂崗實習列入學校專業教學計劃,根據專業性質不同,安排認識、跟崗實習的開始學期和學時數,每學期不低于周12學時,不高于周30學時,将企業的生産任務項目對接到學校實訓基地,保證學生有效的完成頂崗實習生産性實訓項目。第6學期為集中頂崗實習。每年1月份學校組織學生參加人才洽談會,與企業共同組織學生參加頂崗實習的社會實踐活動,一般為6個月。

學校選擇的生産性實訓項目主要安排在與學校有校企合作協議的企業,生産項目符合學生的專業技能學習,無安全隐患,确保學生的切身利益。

學校安排的頂崗實習,由學校進行全過程、全方位的管理。實施前,與企業簽訂協議,與學生、家長簽訂三方協議,落實學生具體生産任務、工作環境、安全措施、食宿條件、人身保險、勞動報酬等。頂崗實習的全過程有指派的專人帶隊,建立頂崗實習日志、月總結、實習總報告。頂崗實習結束後,組織學生進行全面總結,并認定實習成績。

學生和家長自主選擇進行頂崗實習時,事先向學校提出申請,申請包括單位名稱、性質、頂崗實習的具體形式、内容、完成頂崗實習教學任務的措施、安全保障等。經學校批準後,與學校簽訂自主頂崗實習協議。在學校規定的時間内,提交頂崗實習所需的所有資料和成績認定。

在人才培養方案中明确了校企合作開設的課程,實行現代學徒制人才培養模式。學徒的對象主要是二、三年級的學生,其中二年級的學生是跟崗實習,三年級實行完整的學徒制計劃,即頂崗實習。學校在專業教學計劃中的第四、五學期,設置了生産性實訓課程,例如機電技術專業學生完成汽車天窗智能檢測生産線和立體倉儲、搬運分揀智能生産線操作等。

二年級在跟崗實習過程中全部采用理實一體化的教學方式,将學生分成小組,每小組由一名師傅進行實訓指導。三年級實行學徒制,第一學期由校企雙方對能夠有獨立操作能力的學生實行預備員工制,簽訂師徒協議,師徒協議中明确師徒共同要完成的生産任務和徒弟要達到的培養目标,學生畢業時首先滿足企業用人的需要,保證學生的就業。對無獨立操作能力的學生組成生産小組,指派一名師傅與組内全體學生,簽訂師徒協議,明确小組要和師傅學會的生産技術,達到獨立操作能力後,再按照預備員工制度簽訂師徒協議。同時,學校與企業、學生及家長簽訂三方頂崗實習協議,企業按照師徒協議安排技術人員面對每一名學生進行“一對一”指導,學校選派優秀指導老師跟蹤指導。學生頂崗實習率達到100%。

②實習成果評價。

學校推進校企深度合作,實現無縫對接。校企融合,形成機制。企業參與專業建設市場調研,參與課程設置、教學計劃、教學模式等方面的改革研究,提供頂崗式實習崗位,與大連傑作商務咨詢務有限公司、長春合心機械制造有限公司、大連大華中天智能裝備制造有限公司、大連明佳智能裝備有限公司、大連中國國際旅行社有限公司、大連中國康輝旅行社有限公司、越洋物語(大連)運營管理有限公司、大連九創裝飾有限公司、大連愛麗思集團等多家大中型企業建立了長期穩定的校企合作關系,為畢業生頂崗實習作以強有力的支撐。

⑶實習安全管理工作。

學校根據教育部等五部委關于《職業學校學生實習管理規定》、大連市教育局等五部門關于《大連市職業學校學生實習管理規定》及國家《突發公共衛生事件應急預案》有關規定,結合學校學生實習具體情況,制定“學生實習安全突發事件應急預案”,并成立學生實習安全突發事件應急預案領導小組。同時,制定了“頂崗實習學生住宿制度”、“頂崗實習請銷假制度”、“頂崗實習信息安全通報制度”、“學生實習工作安全管理規定”,在學生頂崗實習前組織全校性的實習安全講座及主題班會,并與學生及其監護人簽訂頂崗實習安全責任書及頂崗實習安全約定。學生赴實習企業報到後,與企業共同進行職業紀律和安全生産教育學習。開展實習安全工作跟蹤管理,實習期間學生工作、生活動态及時掌握,安全管理工作不間斷。從而确保學生實習全過程的安全性。

2、實習制度建設情況:

校企雙方根據學生實習質量管理要求,共同制定具有可操作性的管理制度,并嚴格執行。制定管理制度主要以:

⑴制定工作規章制度,明确其職能責任與範圍,如“實習實訓學生管理學生實習工作管理辦法及安全管理規定”。

⑵實習指導教師,制定其工作規章制度,明确其工作職責等。如“實習實訓教師管理”。

⑶實習學生,制定相關的實習管理制度、成績評定等管理方法。

⑷企業方面,有關企業實習管理規章制度與企業共同協商後共同起草。

⑸學生家長角度,與家長代表共同起草學生實習家長指導方案。

學校形成實習實訓計劃管理、實習實訓教師管理、實習實訓學生管理、學生實習工作管理辦法及安全管理規定、學生實習考核評價制度、學生實習安全制度、校企共育實習實訓德育工作目标與考評辦法、校企合作制度,包括專業設置、選擇合作企業、校企合作管理、工學結合管理、職業教育集團管理、企業投資管理等,保障了學生實習順利開展。

3、實習工作創新點。

⑴實行預備員工制。

預備員工制是訂單培養人才的一種模式,也是頂崗實習的重要形式。學生在進入第5學期時,具有完成企業頂崗生産任務能力時,經過學生和企業的雙向選擇,學校與企業審查合格後,與其簽訂預備員工三方協議。

簽訂預備員工三方協議後,學生在校期間具有學生和企業預備員工雙重身份,以企業的生産任務為主要學習内容,在完成生産任務時,享有和員工同等的勞動報酬。畢業時,企業優先錄入。

明确預備員工條件:①完成學校理論學習内容90%以上,考核在良好以上。②完成教學計劃規定的全部實習實踐任務,成績在良好以上。③在學生量化考核中,各學期平均分在85分以上。④遵守企業規章制度,完成企業交給的生産任務,能夠勝任。⑤學生接受企業文化、理念,有畢業後留在企業就業的願望。⑥企業願意接收學生,有培養學生成為正式員工的計劃。

形成科學的預備員工選拔辦法。①企業提出預備員工需求數量、具體條件,以及對預備員工的培養方案。②學校組織學生進行個人申請。學校對申請的學生進行資格初審,并将審查結果提交給企業。③企業根據學校的審查結果和需求,提出預選預備員工。④召開校企合作會議,共同審批。⑤學校組織學生與企業簽訂預備員工三方協議。⑥召開預備員工大會,由企業頒發預備員工證書。⑦學生畢業時,經企業考核合格者,與企業簽訂正式聘用勞動合同,轉為正式員工。

⑵預備員工測評系統。

2015年11月起,學校與大連愛丁數碼科技有限公司共同開發了預備員工測評系統。實行預備員工培養模式,是學校在十三年前創新的一種校企合作人才培養模式,取得了明顯的效果。但是,在預備員工的選拔條件、選拔程序、選拔後的培養,以及預備員工的利益等方面都沒有形成制度,存在着許多由于企業的利益化和預備員工的随意性,導緻不規範行為,使校企合作受到影響。為了規範校企合作的人才培養模式,使校企合作能夠堅持開展并且不斷的深入,學校在建立規章制度體系時,特别設計了校企合作制度。在校企合作制度中,建設了預備員工制度,預備員工制度規範了校企合作行為,起到了鼓勵學生按企業标準規範自我行為和規範企業用人行為的作用。堅持以崗位能力為采分點,以企業的需求為項目标準,把各種數據有機結合起來,進行量化,改變傳統的評價方法和手段。通過數據分析,找出學生與用人單位标準之間的差距,進一步加強個性化培養。在評價系統中,還建立了世界知名企業和國内500強企業人員面試方法資源庫。根據學生各種環境下的應變能力,提高就業率。

4、建立學生實習檔案。

學校組織專人與各專業管理、專業指導教師、班主任共同按照教育部五部委下達《職業院校實習管理規定》的具體要求,為每名學生獨立建立實習檔案,并在學生實習後整理歸檔。

(三)集團化辦學情況

2018年我校繼續作為大連市裝備制造職教集團會員單位,參加集團組織的各項活動,為集團内成員單位遼甯輕工職業技術學院和大連海洋大學(瓦房店校區)提供工業機器人技術培訓,并積極探索中高職銜接教育。

五、社會貢獻

(一)技術技能人才培養

學校以服務企業發展為宗旨,以促進就業為導向,注重品質、内涵、特色、創新發展,突出創新驅動,強化教學中心地位,着力培養學生綜合職業能力和就業競争力,2018年先後與相關行業、企業積極開展訂單式人才培養,為企業培訓和輸送了大批技能型人才,成為各類人才培養、培訓基地;各行業企業對學校予以高度評價,教育行政部門對學校取得的辦學成績多次表示肯定。學校被評為國家中等職業教育改革發展示範學校、首批國家級重點普通中專、全國學雷鋒示範基地、全國工學結合半工半讀試點學校、國家信息技術實訓基地、遼甯省中等職業學校示範校、遼甯省國防教育示範學校、大連市職業教育先進單位、大連軟件行業協會理事單位。

學校着力把學生培養成為受企業歡迎的具有較強技能水平和良好職業素養的技術技能人才。從職業資格技能鑒定站的設立、課程設置的優化、實施性教學計劃的制定、項目教學驅動、學生考級考證、技能和創業培訓以及文明風采大賽的組織,各方面為學生技能訓練搭建平台、創造條件。2018年共有819名學生獲取各類中級職業資格證書(包括辦公自動化434人;CAD49人;PHOTOSHOP168人;車工、電工91人;日本簿記6人;企業經營管理48人;機器人23人)。2018屆畢業生用人單位的滿意度達到95%以上。

(二)社會服務

2018年,學校組織進行企業經營管理培訓、中職教師機器人培訓、數控車工、電工、辦公自動化、PS、CAD、日本簿記等資格證書的培訓,年培訓819人,其中第二産業類培訓114人,第三産業類培訓705人。企業經營管理培訓48人,每人培訓16學時,合計768學時;中職教師機器人培訓23人,每人培訓56學時,合計1288學時。CAD培訓49人,每人培訓72學時,合計3528學時;維修電工和車工培訓91人,每人培訓144學時,合計13104學時;PS中級培訓168人,每人培訓72學時,合計12096學時;辦公自動化培訓434人,每人培訓72學時,合計31248學時;日本簿記培訓6人,每人培訓72學時,合計432學時。總培訓學時達62464學時,培訓達5205人次。

(三)對口支持

資助學生,打通家校最後一公裡。2018年,學校向大連市教育局申請資助我校家庭經濟困難學生88人,每人2000元,共計十七萬六千元;申請“寒窗基金”3人,每人2000元,共計六千元。同時,學校積極探索社會企業對家庭經濟困難學生進行扶住,與美國昇望企業集團聯合設立“美國昇望獎學金”,獎勵家庭經濟困難學生50人,每人1000元,共計五萬元。校長金小河還獨自出資幫助家庭困難、品學兼優的學生王義勇一萬二千元,鼓勵其自強不息,頑強上進。正是在金校長的大力支持和鼓勵下,王義勇同學不僅擔任了學校學生會幹部、國旗班班長等職務,還代表學校取得了大連市文明風采大賽一等獎,遼甯省中職技能大賽第四名,全國中職技能大賽優秀獎,并以優異的成績考上了高職院校。

學校還對貧困生群體積極開展心理扶貧工作,培養他們的感恩意識,以後立志成才,回報社會。對他們開展有針對性的心理健康咨詢等活動,引導學生正确看待貧困,克服自卑心理,做生活的強者,成為真正的有益于社會的人。加強與學生、家長的溝通與交流,及時發現問題學生,防範于未然。抓好生活習慣,培養學生自理能力、自立能力和高貴的修養。與每一位學生談心,建立朋友般的師生關系,平等對話,做到師生之間的相互悅納。開展形式多樣的主題班會,教育學生學會感恩、惜時、養成良好的習慣和生活作風。

六、舉辦者履責

(一)經費

1、學校政策性資金主要是專項款,學校專款專用,财務監督人員全程跟蹤監管。

⑴免學費落實情況:2018年下達2016年免學費指标272.50萬元,下達2017年免學費指标128.60萬元,下達2018年免學費指标220萬元。

⑵助學金落實情況:2018年下達高中政府助學金4.7萬元,高中免學雜費0.98萬元,助學金0.6萬元。

免學費補助資金為财政性資金,學校嚴格按照相關财政法律法規使用和管理。沒有用于基本建設、償還債務、大型設備購置和校園維修等項目支出和用于不正當招生行為發生,做到專款專用。助學金的使用按照助學金系統審核通過後的明細以學生助學金銀行卡灌卡形式發放到學生手中。

2、生均撥款:中專2500元/生.年(2000元/生基礎上住宿生上浮25%)

3、根據學校實際需要進行項目投入,年初上報預算項目或由财政追加項目,經上級審核通過後下達。

(二)政策措施

2001年,大連市人民政府下發大政發【2001】11号文件,決定對我校實行“國有民辦”辦學體制的改革。十七年來,學校不斷的探索,逐步建立了适應職業教育需要的内部管理機制。學校實行了“去中心化”的現代管理模式,撤消了行政機構和行政職務,建立以工作細則為核心的全員聘用制,真正實行按勞分配,極大地調動了教職工的積極性。學校自主用工,很好地解決了職業學校的師資問題,學校的實習實訓指導教師主要是企業有經驗的工程技術人員。

學校根據《職業院校管理水平提升行動計劃(2015-2018)》的文件精神,以學校五年的發展規劃為目标,總結學校管理水平和學校發展的良好經驗,對學校《依法治校》《管理制度》《工作細則》《辦事程序》四個方面的規章制度,在經過全體教職工充分論證的基礎上進行修訂,建立完整的、科學的、精細的、具有可操作性的制度體系。學校長年聘請法律顧問,從法律的層面對學校的各項管理工作進行審核把關,保障學校依法治校。

七、主要問題和改進措施

(一)校企合作發展的深度不夠。由于受到社會環境的影響和學校辦學體制的限制,校企合作難以向深度發展。2015年4月,學校主辦成立了“大連數字媒體職業教育集團”。職教集團由32家企業、學校和行業協會組成。成立集團的目标是逐步建立起覆蓋大連數字媒體産業鍊的實體集團,将社會各界的資本、知識、技術、管理等要素有機的整合起來,探索新的管理模式。推進人才培養模式的創新,解決校企一體化育人中的具體困難,建立适應人才培養模式改革的機制。實現中職高職銜接,形成對接緊密、特色鮮明、動态調整的職業教育課程體系。建設校企合作制度和評價标準,完成學生實習就業管理辦法和學業成績評定辦法與标準。而三年多的時間過去了,集團的目标隻實現了人才培養模式的創新,中、高職課程銜接,建設校企合作制度和評價标準等,但實現社會各界的資本、知識、技術、管理等要素有機地結合,探索新的校企合作模式遲遲不能深入開展。甚至由于一系列的國家政策的改變,學校與大連傑作商務咨詢有限公司的合作也出現了很多新問題,職業教育的校企合作面臨着比較嚴峻的政策導向不明确,指導意見不具體,無人敢于擔責的局面。

(二)招生數量不足限制了專業的發展。學校近三年來面臨着生源不足的問題,其中,機電技術應用三年共招生480人,其中三年制228人,一年制252人;計算機應用專業三年共招生302人;機械加工技術專業三年共招生59人;建築裝飾專業三年共招生95人;通信運營服務專業三年共招生30人;商務日語專業三年共招生47人;旅遊服務與管理專業三年共招生62人。在校中專學生768人,在校普通高中生686人。招生困難的原因雖然主要是招生市場混亂,一些學校不顧國家的三令五申,到初中學校“買”學生,也有學校招生組織及方法不利等問題。

(三)校企合作發展不均衡。學校目前有7個專業,校企合作較好的專業有機電技術應用、計算機應用、機械加工技術、商務日語、旅遊服務與管理,但還有2個專業在校企合作方面存在一些問題,主要是對行業、企業的發展調研不夠,選擇合作企業比較困難等原因。

學校在12月14日召開了第八屆校企合作委員會,邀請與學校緊密合作的企業,以及行業協會的專家到校,研究人才培養和專業建設,聘請與會的企業、行業專家為學校的顧問和委員,分析社會和用人市場對人才需要的條件,對學校發展中存在的問題給予診斷,并提出中肯的意見和建議,有利于學校的辦學實力的提升,為培養綜合素質過硬的應用型人才打下堅實的基礎。

 

 

 

 

大連綜合中等專業學校  

2018年12月31日     


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